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　　藍裕離開后，朱鈺深吸口氣，把宋廉也給叫了過來。

　　對于宋廉，朱鈺是復雜的，這個年邁的師長，博學多才，但是碰到朱鈞，他就失去了理智。

　　朱鈺召喚，宋廉也是急忙過來，“微臣參見太子殿下。”

　　“宋師，我有些日子沒有聽您講課了。”

　　宋廉有些尷尬，自打輸給了朱鈞，名聲狼藉后，他在大本堂授課就不是那么順心。

　　那些孩子看他的眼神都有些不對，如不是朱鈺再三挽留，恐怕他都待不下去。

　　“殿下今日想聽那一段？”

　　朱鈺沉思了一下，然后說道：“我想聽您講講先秦諸子的思想與儒家學說的融合。”

　　宋廉微微一笑，他對這個話題早已研究透徹。“殿下，請聽我道來……”宋廉開始講述起先秦諸子的思想，他以深入淺出的方式闡述，讓朱鈺很快就聽入迷了。

　　朱鈺一邊聆聽，一邊不時地向宋廉提問。

　　在講述過程中，朱鈺漸漸忘記了之前的不愉快。

　　他被宋廉豐富的知識和獨特的見解所征服，對他對待自己的真誠態度也倍感敬佩。

　　當宋廉講到儒家學說的融合時，他以自己的理解對儒家思想進行了深入解讀。

　　他提出了一系列新的觀點，使得朱鈺對儒家思想的內涵有了更深的認識。

　　“宋師覺得，我六弟提出的教改是好是壞？”聽完了宋廉的講課，朱鈺突然問道。

　　宋廉也沒想到朱鈺會這么說，他頗為喪氣的道：“眼下新體系大行其道，眾人只看到了眼前的利益，并不顧忌其他的。

　　微臣也不知道教改是好是壞，但是上古先賢流傳下來的學說不能忘記，此乃我大業的根基。

　　當然，歷朝歷代，都有文人先驅，試圖將百家學說融為一體，可成功的人幾乎沒有。

　　那就說明，那些學說，比不上現在的儒釋道。

　　微臣不明白，威海王殿下，為何要重現上古百家學說，這無疑是本末倒置的！

　　當然，威海王殿下的意圖，微臣也無法完全揣測。

　　可能他認為現在的儒釋道體系并不能完全滿足教育的需求，所以他希望通過重現上古百家學說來豐富教育內容和方法。

　　不過，上古百家學說，已經跟不上現在的發展了。

　　在微臣看來，教育它不僅僅是眼前利益的考量，也有其背后的理論基礎和教學實踐的支持。

　　因此，對于教改是否好還是壞，要考慮到教育的現實需求和傳統文化的傳承平衡。”

　　看著宋廉如此斟酌自己的言辭，朱鈺覺得有些好笑，若是以前，宋廉必然是大肆的抨擊朱鈞，但凡是朱鈞提的，必然是不好的。

　　而眼下，他卻小心再小心，言辭也不敢在向之前那么激烈了。

　　畢竟朱鈞現在自成一派，雖然傳統士林并不承認，但是朱鈞的門徒還是很多的。

　　沒有一萬也有八千人。

　　能夠為朱鈞提供大量的支持。

　　再加上，李顏希把持著報紙，可以為朱鈞證明。

　　傳統士林想要玩轉報社，根本就玩不動。

　　且不說紙張昂貴，他們想要照貓畫虎，可扛不住昂貴的成本，所制作的報紙，只能小范圍的流傳，屬于自娛自樂的那種。