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“首先，之前房地產快速發展時，不少學校的分校存在著以下幾個方面的問題：1、名不副實，有些學校分校，在房子賣完后，立刻就改名，改成了私立學校，這種情況已經發生了好幾起，導致了好幾起群體性事件的發生。”

“2、師資力量分配不均，很多分校，大部分都是臨時招的代課老師，比如附屬小學新區第五分校和第三分校，甚至很多老師都是周邊一些沒畢業的大學生，學校以實習名義，讓他們帶班！甚至學生家長交了課外延時費，但延時課上的老師，大部分都是招的各學校的在校學生！為此，有不少家長去反應過。”

“3、很多學校擴張進度太大！教師隊伍的梯隊建設沒做好，老帶青，流于形式。設施很齊全，但教學經驗跟不上，比如新區那幾所掛牌名校…”

王晨把了解到的情況都說了一遍。

現場大家一一點頭。

“所以，基于以上這些原因，家長反應太大，市里決定重視教育資源的分配，所以才提出教師輪崗制度。”

楊區長很滿意王晨的發言。

他環顧一周，“大家都聽明白王副區長的發言了吧？這才是負責任的態度。”

他瞥了姜杰一眼，自從那晚區教育局的小宗拉著熊長平跳樓一事后，楊區長已經極度討厭姜杰了。

姜杰也知道，所以這段時間，能躲著就躲著，生怕碰到楊區長，生怕沒事找事惹他不高興。

“大家對待工作，也要有王副區長這樣的態度，要對區政府負責，要對組織負責！你們都是區政府的副區長，要知道自己的身份，身份定位別搞錯了。”

胡學鋒摸了摸鼻子，他知道這些話是沖他來的。

反正現在會場內的大家都“裝懵”唄。

楊區長繼續念起了稿子。

“市里面要推行教師輪崗制度，就是要促進優秀教師和管理骨干的有序流動，將優質教育資源‘活水’引向更多學校，特別是相對薄弱的學校和地區。區里必須從戰略和全局的高度，充分認識這項工作的必要性和緊迫性。”

接下來，王晨知道，楊區長要布置任務了。

他聚精會神地盯著楊區長。

楊區長一本正經地看了王晨一眼，兩人相視一笑，互相點點頭。

這時，呂建軍清了清嗓子。

楊區長又看了呂建軍一眼。

呂建軍是妥妥的“中立派”，和熊書記、和楊區長關系都一般。

呂建軍這會正低頭在筆記本上寫著什么。

“教師輪崗制度，要正式推動了！所以現在，我來說說我的安排。”

“一要科學制定方案。由王晨同志負責，由區教育局牽頭，深入調研，廣泛聽取學校、教師、家長等各方意見，制定周密細致、操作性強的實施方案，明確輪崗的范圍、比例、周期、條件和保障措施，確保規則公平、程序公正、過程公開。”

“二要突出骨干引領。首批輪崗要優先安排優秀教師、學科帶頭人、骨干教師和具備管理經驗的干部，充分發揮他們的示范輻射作用，帶動接收學校在教育教學、教研科研、管理理念上的提升。”

“三要注重人文關懷。要健全配套政策，切實關心輪崗教師的工作和生活，在考核評價、職稱評聘、評優評先、待遇保障等方面予以適當傾斜，解決他們的后顧之憂，讓輪崗教師安心從教、熱心從教。”

大家做筆記的速度唰唰的。

王晨時不時在做的筆記上劃幾行字。

“同志們，更重要的是，我們區政府黨組班子要率先統一思想，形成共識…每位同志都要從全區教育事業發展的大局出發，結合分管領域，主動思考、積極建言、全力支持。”

“我相信各位副區長同志能夠深刻理解這項工作的長遠意義，面對教育改革中的難點、堵點，正是考驗我們班子凝聚力、戰斗力的時候。我們要發揚敢于擔當、善于協作的精神，心往一處想、勁往一處使，確保這一次教師輪崗制度能夠在區政府層面不折不扣地得到貫徹執行。”

這些話是什么意思？

在座的每一個區領導應該都聽懂了。

這是在警告有的區領導。

楊區長突然笑著說，“這個事情，我和王晨同志任組長，其余副區長任副組長！各相關區直部門負責同志任成員…”

“大家有什么異議嗎？”

姜杰低著頭，不說話。

呂建軍突然來了一句，“可是…區委是什么態度呢？”

這句話一說，楊區長肉眼可見地變臉了。