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此時教室內(nèi)很多人正趴在桌上午休中。但那位徐老師的出現(xiàn)打斷了這一安靜氣氛。他顧不上那些正在休息的學生，興沖沖地就喊道：“顧堯，最后那道附加題你做得很不錯，你快和我說說你的解題思路。”

這一番話把那些正在瞌睡中的學生們都驚醒了。顧堯把試卷最后那道附加題做出來了？這怎么可能！要知道那道題他們?nèi)鄾]一個做出來的。“我去，堯哥居然把最后一道附加題做出來了？”

“堯哥牛批啊，你最后一題怎么做的？我們這兩天集全班之力都沒研究出來。”

“學神就是學神，果然不是我們這種凡人比得上的。”

……面對眾人的感慨和老師的稱贊，顧堯卻皺著眉，眼中浮現(xiàn)出一抹疑惑，“我那道題做得很不錯？”

“對啊，你這個解題思路甚至比標準答案還要好。”

徐老師笑瞇瞇地夸贊道：“你小子可以啊，深藏不漏！這次競賽你要繼續(xù)保持肯定穩(wěn)了。”

眾人聽到這話，不免心頭一驚。特別和顧堯不對付的陶文昊立刻涌現(xiàn)起了深深的危機感。但這時的顧堯卻眉頭皺起，沒有半點被夸獎的愉悅。因為最后那道題他并沒有算出來，交了空白上去。又談何所謂的標準答案還要好的解題思路。然而徐老師并不知情，他在又一次看完了整個解題思路后，就將其他學生招呼到了講臺，“你們可以過來看看，學習一下。”

眾人也好奇那道題到底怎么解，于是呼啦啦一圈人全都圍了上去。在看到那道題的解題思路后，那些人都驚嘆不已。“我去，這解題思路擺在這里，我都沒看懂。”

“我用了兩張草稿紙也沒算出來，堯哥居然就用了這么幾步就寫出來了，太厲害了。”

“堯哥這腦子我是真服了。”

……不過隨即也有人質(zhì)疑了起來。“老師，顧堯這種方法算超綱了吧。”

陶文昊指著其中一個公式，“這個，根本不是高中范圍內(nèi)的。”

徐老師點了點頭，“沒錯，這一個公式的確是有點超綱，因為他用的是高等數(shù)學里的一些東西。”

陶文昊聽到這里便沖著還站在那里沒動彈的顧堯得意地揚了揚下巴。但下一秒那得意的神情僵在了臉上。因為就聽到徐老師繼續(xù)道：“不過這到底本身也超綱，如果單純用高中的內(nèi)容來解析的話其實非常繁瑣，而顧堯只運用兩個公式就簡化了其中最重要的算法，其實是非常妙的！”

在聽到這番話后，顧堯越發(fā)肯定這里面有問題。當即就上前查看。這一看，他就確定了。“這不是我解的題。”

他說。徐老師原本笑吟吟的面色微變，“你說什么？”

“我的解題思路太過繁雜，所以最后并沒有寫上去。”

顧堯看了看那張寫了短短幾行解題思路的紙，“而且這張紙也不是我的。”

“可這張紙是夾在你的試卷里的。”