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　　“如果我不知道，就不能進(jìn)這間教室上課是嗎？”季云沒(méi)有立刻回答，卻反問(wèn)道。

　　不知道為什么，季云感覺(jué)到這位男老師帶著一股子傲慢，明明選學(xué)自由，任何一個(gè)學(xué)生都可以踏入任何一間夏日課教室，怎么他不太歡迎自己的樣子。

　　“任何一位想學(xué)現(xiàn)代詩(shī)的學(xué)生，我都很歡迎，而且會(huì)用心解答，但別有目的的，還是不要來(lái)破壞這詩(shī)堂的氣氛了，詩(shī)詞，是很圣潔的，每一位詩(shī)人也是值得我們敬重的。”男老師仿佛鐵了心要教育一下這些不知天高地厚的男生們，繼續(xù)滔滔不絕的說(shuō)道。

　　“老師，我是不是不應(yīng)該左腳先踏進(jìn)這間神圣的詩(shī)詞教室？”季云說(shuō)道。

　　“你什么意思，我只是在告訴你，要學(xué)你就給我用心學(xué)，要懷著敬畏的心去學(xué)，不是讓你們這些男生來(lái)這里玩鬧的！”男老師語(yǔ)氣立刻嚴(yán)厲了幾分。

　　“所以老師為什么覺(jué)得，我不是來(lái)好好學(xué)的？”季云接著反問(wèn)道。

　　“那你說(shuō)說(shuō)看，黑板上寫的這首詩(shī)后續(xù)是什么，又出自誰(shuí)的手！”男老師越發(fā)不耐煩了。

　　原本想借著這個(gè)晚到的學(xué)生來(lái)教育一下班級(jí)里的那些男生，不要褻瀆的現(xiàn)代詩(shī)詞，卻不曾想這學(xué)生嘴還挺硬的，接二連三的反問(wèn)，完全一副不服的態(tài)度。

　　“我說(shuō)你是人間的四月天……”

　　迎著一陣和煦的暖風(fēng)，撥亂著自己的劉海，緊接著季云念讀了起來(lái)。

　　“你是四月早天里的云煙，

　　黃昏吹著風(fēng)的軟，

　　星子在無(wú)意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。

　　那輕，那娉婷你是，

　　鮮妍百花的冠冕你戴著，

　　你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。”

　　在念道這個(gè)夜夜的月圓時(shí)，季云特意往秋暮所在的位置望了一眼，隨后才將后面的幾句詩(shī)詞徐徐道來(lái)，

　　“你是一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)……是希望，伱是人間的四月天！”

　　一聲聲輕輕的念出，沒(méi)有舞臺(tái)上那過(guò)于刻意的朗誦腔，僅僅只是在用一種非常尋常的口吻，在一字一字的輕輕訴說(shuō)，在溫柔的表達(dá)……

　　秋暮望著這個(gè)站在教室門框下的男生，眼神不由自主的產(chǎn)生了變化。

　　不得不說(shuō)，會(huì)念詩(shī)的男孩子真的很帥，教室里許多女生們的眼睛里都有了一些閃爍，尤其是季云所流露出的感情并不是刻意的，仿佛真的是一位已經(jīng)踏足山巔、尋覓自由的浪子，驀然回首的那種深情與憂郁。

　　季云將整首詩(shī)原原本本的道了出來(lái)，這完全出乎了年輕男老師的意料。

　　說(shuō)實(shí)話，這首詩(shī)他都還不會(huì)背。

　　但這個(gè)男生明顯是很熟悉的，念讀時(shí)的停頓，都恰到好處！

　　“嗯……嗯，你找個(gè)位置坐吧，非常好。”男老師臉上露出了幾分尷尬，最后不得不擠出了和顏悅色的笑容，請(qǐng)季云到教室中。

　　季云點(diǎn)了點(diǎn)頭，意氣風(fēng)發(fā)的朝著教室里面走去。

　　“哎呀，秋暮同學(xué)，你也在啊，真是巧了。”季云徑直走到秋暮那，然后開(kāi)始了他無(wú)比拙劣的表演。

　　他的這個(gè)表演，是個(gè)人都覺(jué)得夸張和好笑。

　　包括秋暮也是忍俊不禁。

　　怎么剛才還一副專注而深情的文藝模樣，這才走了幾步就化身成了逗比。

　　“同學(xué)，讓一下，我和她是一個(gè)班的，我們以前是同桌，和她一起坐，習(xí)慣了。”季云也是一點(diǎn)都不客氣，驅(qū)趕了坐在秋暮旁邊的一個(gè)男生。

　　那位男生瞪大了眼睛。

　　從未見(jiàn)過(guò)如此厚顏無(wú)恥之人！

　　季云直接就往座位上坐，那男生不得不讓。

　　“這首《你是人間的四月天》其實(shí)還有一種見(jiàn)解，說(shuō)是林徽因悼念徐志摩……”年輕男老師開(kāi)始有模有樣的講解起來(lái)。

　　他講解的并不是很深。

　　這年頭有太多所謂的青年用詩(shī)歌來(lái)粉飾自己，就為了那“文藝”二字，可真正用心去學(xué)習(xí)與用心去寫的確實(shí)太少了。

　　季云初中的時(shí)候，其實(shí)也有一些文學(xué)功底，那個(gè)時(shí)候也瘋狂的迷戀著現(xiàn)代詩(shī)，但這些飄渺而文縐縐的東西最終還是很容易被男生貪玩的本性給打敗。

　　籃球、足球，游戲，滑板，騎行……顯然這些會(huì)成為季云更大的熱愛(ài)。

　　優(yōu)秀的文學(xué)作品是可以提高一個(gè)人的氣度與眼界的，而非是“我學(xué)了，我比你有檔次”的那種清高自傲。

　　教現(xiàn)代詩(shī)歌的這位男老師，典型就是后者，季云對(duì)他沒(méi)有半點(diǎn)好感，還不如自己拿基本詩(shī)集，摻著自己這還算顛沛流離的人生，慢慢的去品，慢慢的去讀……

　　初中時(shí)，自己閱讀時(shí)，浪漫而天真，暢想的都是美好。

　　現(xiàn)在再讀的時(shí)候，季云卻有了不一樣的感悟，種種美好如過(guò)眼云煙，不曾把握，也不曾珍惜，追憶時(shí)辛酸不甘，醒來(lái)時(shí)依舊麻木。

　　“滴滴~~~”

　　正念著楊絳的詩(shī)，男老師的手機(jī)響起來(lái)了。

　　應(yīng)該是有什么重要的事情，這位詩(shī)歌男老師接聽(tīng)完后皺起了眉頭。

　　“老師這臨時(shí)有事，今天課程要提前結(jié)束了，你們可以自由交流詩(shī)詞，去做別的事情也可以。”男老師說(shuō)完這句話，便匆匆離開(kāi)了教室。

　　季云看了一眼時(shí)間。

　　10點(diǎn)15分。

　　自己還有5分鐘時(shí)間啊。

　　老師一走，詩(shī)歌班級(jí)里一下子變得熱鬧了起來(lái)，本來(lái)就有幾個(gè)男生目的不純，他們立刻開(kāi)始如孔雀開(kāi)屏一般，展露出了自己的詩(shī)詞才氣！

　　季云本來(lái)就是想來(lái)好好上一堂課的，沒(méi)想到老師跑了。

　　“溪邊走吧，成天待教室里也悶？”季云對(duì)秋暮說(shuō)道。

　　秋暮看了一眼外面，太陽(yáng)吞噬的緣故，陽(yáng)光已經(jīng)不那么熱辣了，卻倒有幾分四月天的感覺(jué)。

　　“好啊。”秋暮也沒(méi)反對(duì)。

　　校園靠近后山的位置有一條山溪，那里有草坪，有青柳，原本秋暮就喜歡在這里看書。

　　步行沒(méi)幾分鐘，季云和秋暮就到了清涼的山溪邊，溪流很清澈，可以看到溪底的鵝卵石，山葉從高山處如小舟一般流淌下來(lái)，更襯托出了溪流的潔凈。

　　“我打江南走過(guò)，

　　那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落……”

　　季云突然詩(shī)興大發(fā)，順勢(shì)念出了這段詩(shī)來(lái)。

　　秋暮聽(tīng)到季云即興讀出，清澈如溪的眸子有明顯的蕩漾。