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　　比如，本來(lái)是趴在桌上寫(xiě)作業(yè)，因?yàn)橐靡槐緯?shū)或者資料出來(lái)，就得把桌面上的所有東西給收拾好，才能打開(kāi)翻蓋，取出里面的書(shū)本，再合上翻蓋。

　　等下一堂課，又得繼續(xù)這樣收拾好桌面上的所有東西，才能打開(kāi)蓋子。

　　本來(lái)同學(xué)們的作業(yè)又多，書(shū)本也多，這樣反復(fù)的收撿，無(wú)形中給同學(xué)們?cè)斐闪撕艽蟮穆闊S多文具之類(lèi)的，也經(jīng)常掉落，甚至，許多人因?yàn)殚_(kāi)關(guān)課桌蓋子砸了手，所以，后來(lái)又漸漸的把課桌給改回去了。

　　而徐二龍思考的，不僅僅是做個(gè)課桌，而且，還需要做一下改良，同樣具備課桌的功能，但是，卻盡可能的減少材料，多增加一些功能。

　　思索之后，徐二龍又在稿子上，開(kāi)始寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。

　　這書(shū)桌得牢固，這是基本要求。

　　所以，這桌腿什么的，絕對(duì)不能偷工減料，這承重的板子，也不能偷工減料。

　　想一想，書(shū)本可是多重的東西啊。

　　但是，書(shū)桌的兩側(cè)，卻是可以作改進(jìn)，僅僅起一個(gè)框架作用就行。

　　這種就可以用便宜的材料，做一些精簡(jiǎn)。

　　徐二龍將畫(huà)好的圖紙，交給徐春生，讓他新的課桌，就按著這樣的款式給生產(chǎn)。

　　“這桌腿？”徐春生問(wèn)。

　　以前，他們生產(chǎn)的簡(jiǎn)易折疊課桌，全是采購(gòu)的那種鐵架子似的折疊桌腿。

　　但現(xiàn)在這個(gè)書(shū)桌，這桌腿不一樣了。

　　“嗯，這個(gè)我會(huì)重新采購(gòu)。”徐二龍說(shuō)。

　　但他的桌腿，并不打算用木料做。

　　這不是附帶了五金廠嗎？當(dāng)然這桌腿就用鐵架子做，而且，做成那種可以調(diào)節(jié)的。

　　徐二龍又把老鄧師傅給叫過(guò)來(lái)，跟他講了一下，現(xiàn)在這邊家具廠要新訂制一批桌椅腿。

　　將制作圖紙給他，又把這桌椅腿的基本參數(shù)給了老鄧師傅，讓他按著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)給生產(chǎn)。

　　“好。”老鄧師傅應(yīng)下此事。

　　以前，他總感覺(jué)這個(gè)年輕人接手紅星五金廠，怕他盤(pán)不活這個(gè)廠子。

　　可至少，目前來(lái)看，就給家具廠做一些配套的產(chǎn)品，其實(shí)還是能勉強(qiáng)將五金廠維持走。

　　安排好生產(chǎn)方面的事，徐二龍又把搞采購(gòu)的老吳給叫了過(guò)來(lái)。

　　讓老吳配合著這邊五金廠，再采購(gòu)一批需要的鋼材回來(lái)，生產(chǎn)桌椅。

　　將這邊的事情安排得差不多，徐二龍才跟黃路一塊兒坐晚上的火車(chē)，趕回渝城。

　　這一邊要忙著上學(xué)，一邊要忙著賺錢(qián)，可以說(shuō)，是過(guò)得非常充實(shí)而緊張的。

　　在他的帶領(lǐng)下，他同宿舍的同學(xué)，同樣這樣的忙碌。

　　雖然這周末也沒(méi)休息，可招生的效果，并不怎么樣。

　　“二哥，這教室粉刷好了，水電也改造好了，可就是招不到人，這傳單都發(fā)了幾百份了。”陽(yáng)朦端愁眉苦眼的匯報(bào)著他們的情況。

　　“你傳單發(fā)的什么人啊？”徐二龍問(wèn)。

　　“我們?cè)隰[市區(qū)，見(jiàn)人就發(fā)啊，大家也非常熱情的拿了傳單。”章鵬程說(shuō)。