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“好好的怎么突然要辭職？他們?cè)趯W(xué)校不是做得好好的嗎？”

“還不是因?yàn)楣べY低、條件差唄。”

胡正義一臉的無(wú)奈。

“張老師和王老師都是師范畢業(yè)的，有文化、有能力，在我們這村里小學(xué)待了這么多年，也算是委屈他們了。年前的時(shí)候，縣里有幾所學(xué)校來(lái)招人，給出的工資是我們這里的三倍還多，而且教學(xué)條件也比我們這里好得多，他們動(dòng)心也正常。”

“那劉老師呢？他也辭職了？”

許正追問(wèn)。

劉老師是教美術(shù)的，雖然不是主科老師，但很受孩子們喜歡，教學(xué)也很有一套。

“劉老師倒是沒(méi)被挖走，但他老婆在縣里找了份工作，讓他也去縣里發(fā)展，說(shuō)是縣里的學(xué)校待遇也比我們這里好，還能照顧家庭，他猶豫了很久，最后還是決定辭職了。”

胡正義說(shuō)著，語(yǔ)氣里滿是惋惜。

“還有兩位代課老師，看到張老師他們都走了，也覺(jué)得在村里沒(méi)什么前途，跟著提出了辭職。這一下子，學(xué)校就少了好幾位老師。”

許正和向清魚(yú)聽(tīng)了，心里都沉甸甸的。

村小學(xué)本來(lái)就只有那么幾位老師，現(xiàn)在一下子走了這么多，這怎么能行？

四個(gè)老師要教六個(gè)年級(jí)的學(xué)生，根本忙不過(guò)來(lái)。

“胡校長(zhǎng)，這事您跟教育局反映了嗎？他們?cè)趺凑f(shuō)？”

許正問(wèn)。

“反映了。”

胡正義說(shuō)，“事發(fā)突然，我把情況匯報(bào)給了教育局，希望他們能盡快派遣新的老師過(guò)來(lái)。但教育局那邊說(shuō)，現(xiàn)在師資力量緊張，尤其是農(nóng)村地區(qū)，優(yōu)秀的老師本來(lái)就少，他們也很難在短時(shí)間內(nèi)抽調(diào)出老師來(lái)我們這里。”

他頓了頓，繼續(xù)說(shuō)。

“教育局的領(lǐng)導(dǎo)讓我先想辦法克服一下，讓剩下的四位老師暫時(shí)多帶幾個(gè)班級(jí)，或者找一些退休的老教師來(lái)代課。我這兩天一直在聯(lián)系退休老教師，但大多數(shù)老教師都年紀(jì)大了，身體不好，不愿意再出來(lái)教書(shū)了。好不容易聯(lián)系到兩位，人家一聽(tīng)說(shuō)我們這里的工資待遇和教學(xué)條件，也都婉言拒絕了。”

胡正義說(shuō)著，臉上的愁容更濃了。

“這眼看就要開(kāi)學(xué)了，新老師還沒(méi)著落，剩下的幾位老師也都?jí)毫艽蟆Ｎ易蛱焱砩弦灰箾](méi)睡，一直在想辦法，但想來(lái)想去，也想不出什么好主意。現(xiàn)在真是愁死我了，再這樣下去，孩子們的課程都要耽誤了。”

許正聽(tīng)著胡正義的話，心里也很不是滋味。

他知道農(nóng)村學(xué)校的困境，工資低、條件差，很難留住優(yōu)秀的老師。

但孩子們是無(wú)辜的，不能因?yàn)槔蠋煵粔颍偷⒄`他們的學(xué)習(xí)。

“胡校長(zhǎng)，你別太著急，事情總會(huì)有解決辦法的。”

許正安慰了起來(lái)。

“教育局那邊真的一點(diǎn)辦法都沒(méi)有嗎？能不能再催一催？或者我們村民們一起聯(lián)名向教育局反映，希望他們能重視這件事？”

“我已經(jīng)催了好幾次了，教育局的領(lǐng)導(dǎo)也很為難，說(shuō)他們確實(shí)是師資緊張。”

胡正義說(shuō)。

“聯(lián)名反映的話，估計(jì)也沒(méi)什么用。現(xiàn)在城里的老師都不愿意來(lái)農(nóng)村，就算教育局強(qiáng)行派遣，老師們心里有怨氣，教學(xué)效果也不會(huì)好。”

向清魚(yú)也說(shuō)。

“胡校長(zhǎng)，我們能理解您的難處。但孩子們的學(xué)習(xí)不能耽誤，您看能不能再想想其他辦法？比如找一些村里有文化的年輕人來(lái)代課？”

“雖然他們沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但至少能給孩子們上課，維持正常的教學(xué)秩序。”

胡正義搖了搖頭，表情凝重。