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“首先，之前房地產(chǎn)快速發(fā)展時(shí)，不少學(xué)校的分校存在著以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：1、名不副實(shí)，有些學(xué)校分校，在房子賣(mài)完后，立刻就改名，改成了私立學(xué)校，這種情況已經(jīng)發(fā)生了好幾起，導(dǎo)致了好幾起群體性事件的發(fā)生。”

“2、師資力量分配不均，很多分校，大部分都是臨時(shí)招的代課老師，比如附屬小學(xué)新區(qū)第五分校和第三分校，甚至很多老師都是周邊一些沒(méi)畢業(yè)的大學(xué)生，學(xué)校以實(shí)習(xí)名義，讓他們帶班！甚至學(xué)生家長(zhǎng)交了課外延時(shí)費(fèi)，但延時(shí)課上的老師，大部分都是招的各學(xué)校的在校學(xué)生！為此，有不少家長(zhǎng)去反應(yīng)過(guò)。”

“3、很多學(xué)校擴(kuò)張進(jìn)度太大！教師隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)沒(méi)做好，老帶青，流于形式。設(shè)施很齊全，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)跟不上，比如新區(qū)那幾所掛牌名校…”

王晨把了解到的情況都說(shuō)了一遍。

現(xiàn)場(chǎng)大家一一點(diǎn)頭。

“所以，基于以上這些原因，家長(zhǎng)反應(yīng)太大，市里決定重視教育資源的分配，所以才提出教師輪崗制度。”

楊區(qū)長(zhǎng)很滿意王晨的發(fā)言。

他環(huán)顧一周，“大家都聽(tīng)明白王副區(qū)長(zhǎng)的發(fā)言了吧？這才是負(fù)責(zé)任的態(tài)度。”

他瞥了姜杰一眼，自從那晚區(qū)教育局的小宗拉著熊長(zhǎng)平跳樓一事后，楊區(qū)長(zhǎng)已經(jīng)極度討厭姜杰了。

姜杰也知道，所以這段時(shí)間，能躲著就躲著，生怕碰到楊區(qū)長(zhǎng)，生怕沒(méi)事找事惹他不高興。

“大家對(duì)待工作，也要有王副區(qū)長(zhǎng)這樣的態(tài)度，要對(duì)區(qū)政府負(fù)責(zé)，要對(duì)組織負(fù)責(zé)！你們都是區(qū)政府的副區(qū)長(zhǎng)，要知道自己的身份，身份定位別搞錯(cuò)了。”

胡學(xué)鋒摸了摸鼻子，他知道這些話是沖他來(lái)的。

反正現(xiàn)在會(huì)場(chǎng)內(nèi)的大家都“裝懵”唄。

楊區(qū)長(zhǎng)繼續(xù)念起了稿子。

“市里面要推行教師輪崗制度，就是要促進(jìn)優(yōu)秀教師和管理骨干的有序流動(dòng)，將優(yōu)質(zhì)教育資源‘活水’引向更多學(xué)校，特別是相對(duì)薄弱的學(xué)校和地區(qū)。區(qū)里必須從戰(zhàn)略和全局的高度，充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的必要性和緊迫性。”

接下來(lái)，王晨知道，楊區(qū)長(zhǎng)要布置任務(wù)了。

他聚精會(huì)神地盯著楊區(qū)長(zhǎng)。

楊區(qū)長(zhǎng)一本正經(jīng)地看了王晨一眼，兩人相視一笑，互相點(diǎn)點(diǎn)頭。

這時(shí)，呂建軍清了清嗓子。

楊區(qū)長(zhǎng)又看了呂建軍一眼。

呂建軍是妥妥的“中立派”，和熊書(shū)記、和楊區(qū)長(zhǎng)關(guān)系都一般。

呂建軍這會(huì)正低頭在筆記本上寫(xiě)著什么。

“教師輪崗制度，要正式推動(dòng)了！所以現(xiàn)在，我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的安排。”

“一要科學(xué)制定方案。由王晨同志負(fù)責(zé)，由區(qū)教育局牽頭，深入調(diào)研，廣泛聽(tīng)取學(xué)校、教師、家長(zhǎng)等各方意見(jiàn)，制定周密細(xì)致、操作性強(qiáng)的實(shí)施方案，明確輪崗的范圍、比例、周期、條件和保障措施，確保規(guī)則公平、程序公正、過(guò)程公開(kāi)。”

“二要突出骨干引領(lǐng)。首批輪崗要優(yōu)先安排優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師和具備管理經(jīng)驗(yàn)的干部，充分發(fā)揮他們的示范輻射作用，帶動(dòng)接收學(xué)校在教育教學(xué)、教研科研、管理理念上的提升。”

“三要注重人文關(guān)懷。要健全配套政策，切實(shí)關(guān)心輪崗教師的工作和生活，在考核評(píng)價(jià)、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先、待遇保障等方面予以適當(dāng)傾斜，解決他們的后顧之憂，讓輪崗教師安心從教、熱心從教。”

大家做筆記的速度唰唰的。

王晨時(shí)不時(shí)在做的筆記上劃幾行字。

“同志們，更重要的是，我們區(qū)政府黨組班子要率先統(tǒng)一思想，形成共識(shí)…每位同志都要從全區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的大局出發(fā)，結(jié)合分管領(lǐng)域，主動(dòng)思考、積極建言、全力支持。”

“我相信各位副區(qū)長(zhǎng)同志能夠深刻理解這項(xiàng)工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，面對(duì)教育改革中的難點(diǎn)、堵點(diǎn)，正是考驗(yàn)我們班子凝聚力、戰(zhàn)斗力的時(shí)候。我們要發(fā)揚(yáng)敢于擔(dān)當(dāng)、善于協(xié)作的精神，心往一處想、勁往一處使，確保這一次教師輪崗制度能夠在區(qū)政府層面不折不扣地得到貫徹執(zhí)行。”

這些話是什么意思？

在座的每一個(gè)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該都聽(tīng)懂了。

這是在警告有的區(qū)領(lǐng)導(dǎo)。

楊區(qū)長(zhǎng)突然笑著說(shuō)，“這個(gè)事情，我和王晨同志任組長(zhǎng)，其余副區(qū)長(zhǎng)任副組長(zhǎng)！各相關(guān)區(qū)直部門(mén)負(fù)責(zé)同志任成員…”

“大家有什么異議嗎？”

姜杰低著頭，不說(shuō)話。

呂建軍突然來(lái)了一句，“可是…區(qū)委是什么態(tài)度呢？”

這句話一說(shuō)，楊區(qū)長(zhǎng)肉眼可見(jiàn)地變臉了。