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向軍恢復(fù)了嚴(yán)肅的表情。

門(mén)被推開(kāi)，王成新引著一位戴著眼鏡，身材微胖，約莫五十歲左右穿著中山裝的男子走了進(jìn)來(lái)。

來(lái)人正是縣教育局局長(zhǎng)李國(guó)。

李國(guó)一進(jìn)門(mén)，看到端坐在辦公桌后的向軍，立刻快步上前，微微躬身。

“向書(shū)記，您好！接到王秘書(shū)電話，我馬上就趕過(guò)來(lái)了。”

隨即，他目光一掃，看到了坐在沙發(fā)上的許正，眼中閃過(guò)一絲驚訝和疑惑，顯然不認(rèn)識(shí)許正，不明白這個(gè)年輕人為什么會(huì)出現(xiàn)在市委書(shū)記的辦公室，而且似乎剛才還在和書(shū)記閑聊。

向軍沒(méi)有馬上給李國(guó)介紹許正，而是直接切入主題。

“李國(guó)同志，坐。今天叫你來(lái)，是想了解一下我縣農(nóng)村義務(wù)教育階段，特別是部分偏遠(yuǎn)村小師資配備的實(shí)際情況。我接到反映，沙丁村小學(xué)近期有多名骨干教師流失，導(dǎo)致師資嚴(yán)重短缺，影響了正常教學(xué)秩序。具體情況，你先談?wù)勀闼私獾陌伞！?br/>
李國(guó)剛坐下，聽(tīng)到向軍這番話，心里頓時(shí)“咯噔”一下，額頭上瞬間就冒出了細(xì)汗。

沙丁村小學(xué)教師流失的事，他當(dāng)然是知道的，胡校長(zhǎng)確實(shí)向他匯報(bào)過(guò)，他也以“師資緊張、難以解決”暫時(shí)安撫了。

但他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，這件事居然這么快就捅到了市委書(shū)記這里！

而且看這架勢(shì)，書(shū)記非常重視！

他偷偷瞟了一眼坐在旁邊，氣度沉穩(wěn)的許正，心里暗暗猜測(cè)這個(gè)年輕人的身份和在這件事里的角色。

難道是他向書(shū)記反映的？他和向書(shū)記是什么關(guān)系？

心里翻江倒海，但李國(guó)表面上不敢有絲毫怠慢，連忙收斂心神，小心翼翼地開(kāi)始匯報(bào)，語(yǔ)氣帶著幾分檢討和無(wú)奈。

“向書(shū)記，您批評(píng)得對(duì)！這件事，是我們教育局工作沒(méi)做好，讓您費(fèi)心了。沙丁村小學(xué)的情況，我確實(shí)了解。”

“近期，確實(shí)有包括幾位骨干教師在內(nèi)的五名教師，因?yàn)椤驗(yàn)閭€(gè)人發(fā)展原因，提出了辭職。主要原因，還是……還是我們農(nóng)村學(xué)校條件相對(duì)艱苦，教師待遇偏低，留人困難……”

他一邊說(shuō)，一邊觀察著向軍的臉色，見(jiàn)向軍只是平靜地聽(tīng)著，看不出喜怒，心里更是沒(méi)底，只能硬著頭皮繼續(xù)。

“接到學(xué)校反映后，我們局里也非常重視，正在積極想辦法。但目前全縣師資編制確實(shí)非常緊張，尤其是具備相應(yīng)資格的教師，缺口不小。”

“我們初步的想法是，一方面，看能否從其他超編學(xué)校或鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校短期協(xié)調(diào)一兩名教師過(guò)去支援；另一方面，也鼓勵(lì)學(xué)校挖掘本地資源，聘請(qǐng)一些合格的代課教師過(guò)渡，我們可以在資格審核和少量補(bǔ)貼上給予支持，但……但這確實(shí)需要一點(diǎn)時(shí)間……”

向軍聽(tīng)完，不置可否，目光轉(zhuǎn)向許正。

“阿正，你是從村里來(lái)的，了解一線情況。你對(duì)李局長(zhǎng)剛才說(shuō)的解決辦法，有什么看法？或者，還有什么補(bǔ)充的情況？”

向軍這一聲“阿正”，語(yǔ)氣自然親切，頓時(shí)讓李國(guó)心中一震，瞬間明白了這個(gè)年輕人絕對(duì)不一般！

能和市委書(shū)記以如此親昵的稱呼對(duì)話，關(guān)系絕非尋常！