全縣只有我們秦水一中有一間階梯教室。據(jù)說，只有大學才有這樣的教室。可以想見，我們一中在全縣的地位。
那次晚上，可容納200多人的階梯教室內(nèi)座無虛席。由英語老師張與英語學生郝，進行句式對話。
張問：“你曾經(jīng)在一中讀書，請翻譯。”
我答：“have you ever studied at no.1 middle school。”
張老師對臺下說：“這是過去式。”
仍然又問我：“我將要去大學讀書，請翻譯。”
我答：“i will go to university to study。”
他對臺下說：“這是將來式。”
于是，他一句來，我一句去，我們進行了半個小時的對話。張老師讓我到臺下一排就坐。然后，他夸張地問：“看了郝曉東的回答，同學們，英語難學嗎？”
沒人敢回答。
這時，教室里響起一個聲音：“對有些人來說，不難學。”
大家一看，說話的是舒雨晴。
張老師可比我們秦校長的膽子大，所以，他對舒雨晴毫不客氣：
“你覺得難學，那你向郝曉東去請教嘛。”
舒雨晴沒有想到英語老師敢懟她，愣了一下，覺得很失面子，白了張老師一眼。
張老師可沒管她，繼續(xù)滔滔不絕，講授他的英語經(jīng)，他用夸張的表情，大聲說道：
“學習英語沒有別的辦法，就是不斷地，不斷地，不斷地大聲讀。它不是1+1=2，它沒有公式，它只是一種語言習慣。你們都要向郝曉東學習。
郝曉東也是本地人，他也沒有一個親戚在國外，為什么他的英語這么好？就是（敲一下桌子），就是（再敲一下桌子），就是（還敲一下桌子）……天天練口語。”
英語張的夸張，引起一陣哄笑。
張老師對大家的哄笑無所謂，接著說：“我是把心窩子都掏出來了，你們還笑。有些同學其他功課好，就是英語不好。
就這么一段差距，結(jié)果你考個中專，郝曉東考個名牌大學。同樣是同學啊，畢業(yè)就有差距了，人家分在大城市，你就回老家。
同學們啊，努力啊，只有一年的時間了。”
張老師說的是實話，但效果不太好。一是把我推到了英語成績不好的同學對面。二是他連舒大公主的面子都不給。證明他只是一個真正的書生。
講了一個半小時的課，張老師手一揮，說道：“這是我最后一場大課。以后我就只給你們上小課，上到七月份，我就走了。”
學生們才知道，張老師敢懟舒雨晴，是因為他要走了，他走到哪里去呢？
下了課，張三問李四，李四問王五，誰也不知道張老師下學期調(diào)往哪里。
汪少澤附在我耳邊說：“調(diào)到省城一所大學去教英語。舒雨晴他爹都阻止不了。”
我恍然大悟。原來他敢懟舒雨晴。
上完課，我從階梯教室出來，騎上自行車準備走。這時，我聽到有人喊我的名字。
我手握龍頭，回頭望去。我的天，是舒雨晴叫我。
她騎著一輛女式單車，騎到我身邊停下，說道：“我可以和你說幾句話嗎？”
一向高傲得不理同學的舒雨晴用這種乞求的口氣對我說話，我神使鬼差地答應了。
她說：“到外面去說吧。”
我也神使鬼差地點了點頭。
出了校門，她竟然跨上自行車，說：“跟我來。”
那一刻，我現(xiàn)在回想起來，是我沒有主見。他爹是全縣之主，她的每一句也好像代表她爹似的。我想違抗，等于魚拋在岸上，頭尾都在動，就是掙扎不起。
我竟然跟著她騎向校外的大堤。
那是秦水河大堤。
她帶我去大堤下游做什么呢？
人，有時就像坐在一葉小舟上，不是你不想上岸，而是河水推著小舟不停地往下流漂，所以才叫隨波逐流。
在河堤四五百米的地方停下，她把自行車一支，我也只好把自行車支起來。
什么叫官場，就是當官的人，連妻子，子女都有種氣場，這種氣場對周圍人有種約束力。我就這樣稀里糊涂被舒雨晴帶到了秦水河邊。
我們也沒干什么，就是坐在草地上，那些草也是壓不死的，沒有破壞任何生態(tài)環(huán)境。
她沒說愛我，喜歡我，只是說：“你講講真話，英語就是大聲地讀就能考出好成績？”
我點點頭。
她說：“我真是記不住單詞。”
“你一定要記住音標。哪個字母發(fā)什么音，記住了，你一讀，就基本上能夠?qū)懗鰡卧~。”
她說：“我真的想考上大學，你以后教我音標，行嗎？”
我有點慌了。如果在學校里教，根本沒時間。如果放了學，到哪里去教呢？再說傳出去，說我和舒雨晴經(jīng)常在一起，那是非常危險的。
想起汪少澤的忠告，我身子有些發(fā)抖。
我只想快一點離開這塊是非之事，便說：“你還是找英語老師吧。”
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她說：“張老師要調(diào)走了，而且，我也不喜歡他的脾氣。”
我說：“還有其他英語老師。”
那個時刻，我沒有半點紳士風度。英語學得那么好，英國紳士式的禮貌一點都不會。立即站起來，說：“我回去了。”
我轉(zhuǎn)身上了河堤，跨上單車，發(fā)瘋一樣的往回騎。
風，從耳邊呼嘯，水，從旁邊急湍。
不知是為什么，我突然感覺單車像絆著什么似的，龍頭東拐西拐。然后，單車的前輪失控，我連人帶車掉下了河堤。
最后，還是舒雨晴叫來人，把我從河岸救上來。當然，我只是受傷，并沒有淹死。
這就是發(fā)生在6月6日，秦水一中著名的【六六事件】。兩個學生到秦水邊……后面可以填很多答案：
學習？這是最中性的答案。
玩耍？這是有點帶偏輿論的答案。
至于更多帶有侮辱性的說法，我就不一一列舉了。在孩子的世界中，縣委書記是塊天。在他的同僚和下屬之中，有人想把這塊天抹黑，擠走。
所以，這就成了一件大事。切合抹黑書記的最有利用的一個依據(jù)是：舒書記家教不嚴，她女兒怎么和一個男同學深更半夜（事實是晚上九點多）到秦水河邊去呢？
別人才不管你學不學英語。
就算你學英語，書記的女兒怕找不到一個英語老師上門授課？
總之，這是件說不清楚的事情，主要是經(jīng)不起推敲，由此，弄得滿城風雨，人人皆知。
我，以及我家絕對是受人指責的一方，即所謂勾引者。
五天后，我的傷基本好了。
學校校務委員會也舉行一次專題研究會。
研究如何應對舒書記，應對社會輿論。于是，我被班主任叫去詢問多次。劉老師也把情況如實向秦校長匯報了幾遍。
秦校長把桌子一拍：“此風不可長。”
此風是什么風，他沒說。
接著，他說出了第二句話：“今晚召集全校校務成員開會，要給舒書記，給社會一個交代，劉小英，你也列席會議。”
一場【都是我的錯】的定性會議，在一中小會議室召開。
會議之后，所有的細節(jié)都是我班主任劉老師、以及汪少澤后來告訴我的。
現(xiàn)在，我來還原一下那場黑白顛倒的會議實況吧。并由此，我永遠記住了一個智多星的人物——汪原野。
喜歡官場智斗。