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于是，他話鋒一轉(zhuǎn)，神色恢復(fù)了工作時(shí)的嚴(yán)肅和認(rèn)真，語氣也變得語重心長起來。

“當(dāng)然，我今天做出的那些承諾，也不僅僅是因?yàn)樵S正同志是向書記的女婿。”

他目光掃過三位下屬。

“你們要明白，我們現(xiàn)在所處的，是一個(gè)什么樣的時(shí)代？是國家改革開放高速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期！經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，社會要進(jìn)步，靠什么？歸根結(jié)底，靠人才！而人才從哪里來？從教育中來！”

他頓了頓，繼續(xù)說。

“農(nóng)村教育，是我們整個(gè)教育體系中最薄弱、也最不該被忽視的一環(huán)！沙丁村小學(xué)師資嚴(yán)重流失，骨干教師一下子走了好幾個(gè)，剩下幾位老師超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，教學(xué)質(zhì)量怎么保證？孩子們的前途怎么辦？這是擺在我們眼前的、實(shí)實(shí)在在的問題！”

“如果我們教育局都視而不見，或者敷衍了事，怎么對得起那些渴望知識的孩子？怎么對得起那些在艱苦條件下堅(jiān)守的鄉(xiāng)村教師？又怎么為咱們亞市未來的發(fā)展儲備人才？”

張國的話，擲地有聲，讓吳熊三人臉上的神色也漸漸從震驚轉(zhuǎn)為思考。

“許正同志，作為先富起來的一部分人，有眼光，有責(zé)任感，他愿意出錢為村里修路，愿意為學(xué)校改善條件奔走呼吁，這本身就是一件值得肯定和鼓勵(lì)的事情！我們教育局，更應(yīng)該趁勢而上，把沙丁村小學(xué)這個(gè)點(diǎn)抓好，做出一個(gè)‘政企合作、共同助力鄉(xiāng)村教育’的樣板來！這不僅僅是幫助一個(gè)村小，更是發(fā)出一個(gè)信號。”

“市委市政府重視教育，尤其是重視農(nóng)村基礎(chǔ)教育！任何有利于教育事業(yè)發(fā)展的力量，我們都?xì)g迎，都支持！”

他看向三位下屬。

“所以，調(diào)配骨干教師，改善硬件設(shè)施，給予政策傾斜，這些承諾，是基于沙丁村小學(xué)真實(shí)困境的解決方案，是基于推動全市鄉(xiāng)村教育發(fā)展的通盤考慮，也是對我們工作態(tài)度和責(zé)任心的考驗(yàn)！至于許正同志的特殊身份……”

張國語氣放緩，但更顯深意。

“它讓我們更清楚地認(rèn)識到，這件事不僅關(guān)乎教育，更可能關(guān)系到更高層面對我們亞市教育工作，特別是解決基層教育實(shí)際問題能力和決心的看法。我們做好這件事，是分內(nèi)之責(zé)，也能體現(xiàn)我們教育局主動作為、服務(wù)基層、響應(yīng)民意的擔(dān)當(dāng)。反之，如果敷衍塞責(zé)，讓問題繼續(xù)惡化，那么……”

他沒有說完，但老吳三人都聽懂了未盡之言。

向書記的女婿親自反映了問題，如果教育局還推諉扯皮、解決不力，那會在領(lǐng)導(dǎo)心中留下什么印象？

那就不只是工作能力問題了。

車內(nèi)的氣氛徹底變了。

最初的疑慮和不解已經(jīng)煙消云散，取而代之的是一種沉甸甸的責(zé)任感和清晰的工作方向。

吳熊臉上露出愧色。

“張局，我明白了。是我考慮問題太簡單，只看到了表面困難，沒看到背后的深層意義和機(jī)遇。您放心，回去之后，我立刻著手研究，拿出一個(gè)詳細(xì)的沙丁村小學(xué)師資補(bǔ)充和幫扶方案！”

孫大民也立刻表態(tài)。

“人事科這邊，我會立刻盤點(diǎn)全縣教師資源，優(yōu)先篩選符合條件的骨干教師，盡快落實(shí)調(diào)配！同時(shí)，關(guān)于評優(yōu)評先傾斜的政策依據(jù)，我也會盡快整理出來。”

老錢也連連點(diǎn)頭。

“基建和設(shè)備更新的優(yōu)先名單，我回去就調(diào)整，把沙丁村小學(xué)放在最前面！資金申請報(bào)告我也會抓緊寫。”

看到幾人迅速領(lǐng)會意圖并進(jìn)入工作狀態(tài)，張國臉上露出了滿意的神色。

他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“好！有這個(gè)認(rèn)識就好。記住，我們不是搞特殊化，而是抓住一個(gè)契機(jī)，實(shí)實(shí)在在為農(nóng)村教育辦一件實(shí)事、好事。這件事，要辦好，要辦快，要辦出效果！要讓沙丁村小學(xué)的師生滿意，也要讓……社會各界看到我們教育局的決心和效率。”

“是！張局！”