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    趙含章和傅庭涵騎著馬慢慢往回溜達(dá)，順便談一些機(jī)密事，秋武等人便落在后面遠(yuǎn)遠(yuǎn)的跟著。

    “你是打算讓趙程給育善堂里的所有孩子啟蒙嗎？”

    趙含章直接搖頭，“這是不現(xiàn)實(shí)的，一來，我現(xiàn)在沒這么富裕，二來，趙程也未必會(huì)答應(yīng)上大課，有教無類。”

    有教無類四個(gè)字說得簡(jiǎn)單，但在這個(gè)時(shí)代，真正能做到的沒有幾個(gè)。

    育善堂里的孩子有曾經(jīng)出身還不錯(cuò)，只是因?yàn)槌瞧贫移迫送龅模灰灿谐錾碡毭裰遥踔劣性诔瞧浦氨阍谟铺美锏墓聝海辉撚袕男”阍诔侵衅蛴懙钠蜇ぁ?br/>
    當(dāng)下連當(dāng)官都要先定品，而九品中正制最先看的就是家世。

    所以她不確定趙程會(huì)愿意教授這些孩子，有教無類。

    在還不足夠了解趙程的情況下，她不打算在有可能引起紛爭(zhēng)的區(qū)域出手，以免痛失良才。

    傅庭涵點(diǎn)頭道：“教育是很重要，但也要循序漸進(jìn)，我的建議是先培養(yǎng)縣衙中的衙役、差吏和軍中的伍長(zhǎng)什長(zhǎng)之類的。”

    “英雄所見略同，”趙含章興奮的道：“我當(dāng)時(shí)看到趙程和我那些兄弟們，就好像看到了一個(gè)個(gè)老師。”

    “除了縣衙中的衙役、差吏、軍中的小軍官外，還可以從育善堂里挑選一些年紀(jì)稍大又機(jī)靈的孩子來學(xué)，”她道：“我的要求并不多，只要他們能讀完這三篇啟蒙書，認(rèn)識(shí)那上面三成的字外再知道簡(jiǎn)單的加減法就行。”

    雖然可能只有小學(xué)三年級(jí)的知識(shí)儲(chǔ)備，但也可以使用了，一些簡(jiǎn)單的縣務(wù)工作都可以派給他們。

    趙含章現(xiàn)在很缺人啊。

    傅庭涵問：“你有沒有想過自己編寫啟蒙教材？”

    “你是說《千字文》和《三字經(jīng)》嗎？”

    傅庭涵點(diǎn)頭，“你不記得了嗎？我都還能大半，我以為以趙老師你的記憶力和對(duì)文史的了解，更應(yīng)該記得。”

    “記得呀，”只是她從沒這樣想過而已。

    趙含章摸了摸下巴道：“倒不是不可以，我回去就寫，到時(shí)候兩套啟蒙書籍一起使用，看看識(shí)字的速度，最后決算出一套最好的來。”

    話是這樣說，但趙含章和傅庭涵心中明白，《千字文》和《三字經(jīng)》應(yīng)該能打敗《訓(xùn)纂篇》等三篇。

    畢竟經(jīng)過了千年的歷史驗(yàn)證。

    “可惜，我默出來后還是只能用手抄傳播，我們沒有印書坊。”

    傅庭涵心算了一下將來育善堂有可能耗費(fèi)的物資，搖了搖頭道：“要想擴(kuò)大教育，那書籍必不可少，只靠抄書太難了，印書坊雖難，但還是得做。”

    見趙含章意動(dòng)，他便問道：“直接一步到位，讓人研究活字印刷？”

    趙含章想了想后搖頭，“算了吧，現(xiàn)在整個(gè)縣城也沒幾個(gè)認(rèn)字的，更不要說認(rèn)字的匠工了，搞活字印刷，恐怕要舉全城之力才能弄出來。”

    “當(dāng)下糧食也很重要，所以我們不能占去耕作的勞動(dòng)力，”趙含章道：“還是研究一下雕版印刷吧，如果只是印刷啟蒙書籍，那調(diào)版印刷是最便宜，也是最方便操作的。”

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(本章完)