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可是，齊磊顯然今天就和兩個老頭老奶奶過不去了。

一般般？這才剛開始，硬核的還在后面呢！

學生們套“公式”套的不亦樂乎，把一個新聞事件拆分成信源、信息、信道和信宿，很是清晰。

可齊磊要的顯然不是清晰這么簡單，他是要這幫人知道，怎么制造一場【媒體審判】。

可不是教他們學壞，而是學生們只有知道了怎么制造，才知道怎么去預防和攻關。

于是，齊磊突然來了一句，“別急著收筆，還沒完呢！"

“????”

陳姥爺一怔，還沒完？

齊磊，“首先，大伙兒在信源部分加上幾個可信度元素。”

“設定為：受害者大于犯罪嫌疑人、人際傳播信源大于媒體傳播信源。”

“也就是，受害人或家屬的陳述，更有可信度。”

“在信息（媒體傳播）部分，加入【隱性失實】因素。“

“也就是，媒體用事實的不同排列，隱藏、捏造非關鍵因素，在心理上暗示一個截然不同的結論。”

“在信道（傳播渠道）部分，加入理性傳播渠道、官方渠道、司法公示渠道之外的人際傳播渠道和新聞專業性、道德性較低的網絡傳播渠道。并在網絡傳播中，一部分無良信道加上蹭熱度因素，以及出于其它目的的捏造成份。”

“在信宿（受眾）部分，加入：共情心理、同情弱者、【選擇性接觸】，還有【沉默的螺旋】。“

“然后.”齊磊此牙一笑，“你們再結合西方Y革命的具體事例和操作流程，以及中日韓三國典型新聞事件的案例…”

眾人，。。…

陳姥爺："！！！！！"

同學沒啥，就覺得挺好玩的，陳姥爺卻是驚了。

嚓！！讓這小子玩明白了啊！你就直接告訴他們，怎么去操縱一場媒體審判不就得了？

好吧，齊磊還真就是這個意思，“把今天的內容好好記下來，將來你們從事新聞工作，遇到最多的情況，就是這種突發性社會熱點事件的報道與公關。”

“再遇到這種事兒，直接套用四要素，再從中找出我剛剛列舉出來的元素。到時是推動它，還是制止它，我想不難有一個清晰的思路了。“

陳姥爺一聽，有道理，趕緊翻開小本本記下來。

而趙老太則是把目光又挪窗外去了。

本來齊磊是想借這堂課把媒體審批，以及一些典型新聞事件的事兒講透的。

可是，一來快下課了，二來齊磊看了一眼門口，就見董北國在那兒站著，一副要進來的架勢。

應該是明天就接待斯坦福交流團了，董大校長有話說。

齊磊見狀，千脆把套用傳播四要素人為干預的過程當做一個作業。

“假期的課就到這兒了，把今天的課上內容寫一篇論文，或者分析報告，開學交給我就行了。”

說著話，示意董大校長進來。

于是，老頭背著手進了教室。

大伙兒本來已經在收拾東西了，一見董校長，又不由安靜下來，等著董大校長訓話。

而董校也沒急著跟同學們說什么，問向齊磊，“明天，維鷹一期能回來不？”

這老頭兒也是壞的很，只一句話，二期的人就都不樂意了。

啥意思啊？讓一期回校干啥？

董北國背個手，那叫一個欠揍，“人家是斯坦福，還是精英訓練營，還帶了一幫資本家，這事得重視啊”

“再說了！”大嘴一瞥，“本來也是奔著雛鷹一期來的啊！”

“尤其是馬拓、張顯龍那幾個，那在斯坦福都是掛了號的啊！”

連列維斯坦都憋著勁兒，要看看咱們一期的本事是不是吹出來的。“

你趕緊讓他們回來。“

雛鷹二期，""

這就忍不了了哈！

你要說一期比二期優秀，大伙兒也就認了，畢竟比他們多寫一年的論文呢！

咋地？明著擠兌唄？激將法？

那你說，接還是不接吧？

無一例外，齊刷刷地看向小齊導員，意思是，這你得一碗水端平吧？得幫我們說說話啊！

只見齊磊抱歉地一攤手，“回不來啊！馬拓、寇仲琪和宗寶寶在西雅圖呢！”

“周小晗和江瑤有獨立任務，剩下的人都在深圳，都忙著呢！”

呲牙一笑，“不就是個交流嗎？二期能應付吧！？“

二期眾人聽罷，心說，這還算句人話。

董北國瞪著眼珠子，“真回不來啊？”

看向二期眾人，“靠你們了？行不行啊？“

二期要瘋，都這個當口了，還信不著我們呢？

結果董北國一點沒客氣，“一幫熊玩意，我是真不看好你們！”

二期，“！！！！"

董北國，“就你們啊，腦袋瓜聰明倒是聰明，就是短練！上學期朋那熊樣，也怪不著我信不著吧？“

二成子忍不了了，“董董董董校！！瞧瞧不起誰呢？不不不，不就一幫小老外嗎？拿拿拿下！”

董北國，“你可拉倒吧！就你們，我看還不如日韓的留學生呢！這幫孩子我看比你們學的好。“

二期，“”太傷人了。

日韓留生：“？？？？？”

嗯？？啥意思啊？校長怎么還夸上我們了呢？

比雛鷹班都強？

有點懵，讓董北國夸懵了。

而董北國還沒說完呢，“你們還別不服氣！正好，宣布一個事兒哈！“

大伙兒，“啥事？“

董北國，“校辦討論了一下，下學期開始，雛鷹班不但要招三期，還要成立一個雛鷹國際班。”

“好的教學資源，咱們大方點嘛，不能讓人說咱北廣只向著中國學生，吃獨食，對不對？”

嗯，實際情況是，齊磊這個洗腦式的教學挺不錯，董北國覺得得發揚下去，不能就忽悠這么幾個吧？

每年你不得產出一個班？

日韓留學生：“！！！！”

還有這好事兒？董校霸氣！大方！無敵了！

而董北國看向二外的日韓留學生，“我和你們校長已經反映過了，這段時間大伙兒表現都不錯，二外下學期也準備弄個國際班。”

二外的日韓留學生，”.”

就說這半個多月的課不白上啊！

而這還不算完呢！

董北國，“關于這次學術交流的事兒，學校也考慮過了，光一個雛鷹二期有點沒底氣啊！”

看向齊磊，“咋整？”

齊磊，“咋"

你問我咋整？這老狐貍，打的什么主意，你倒是提前通個氣啊？

好吧，其實沒法通氣，董北國是剛剛在教室門口臨時起意。

維鷹國際班不是，但是除了這個不是，其余都是。

至于打齊磊一個措手不及，扯淡！他要是真措手不及，那他就不是小狐貍了。

齊磊把老董的話在心里過了一遍，大概也明白了。

只能說，董北國還是陰啊！

咋整？

不確定的苦笑，“要不…讓日韓的同學也參加進來？和雛鷹二期一起參加交流！“

底下日韓生一聽，差點嗷嗷叫，“小齊導員！這個可以有！！"

董北國，“這…合適嗎？不太好吧？人家可都是斯坦福的精英！”

日韓生，“西巴！（八嘎呀路）！”

以前還怵一怵，現在？頂看他們不順眼好吧？

那個小眼睛女生騰的就站了起來，“校長！我們一定不侮辱東亞文化圈的威名，你就讓我們去吧！“

董北國，“這那也不行啊！”

“實話告訴你們吧！人家就是來砸場子的，那可是斯坦福啊！”

“被落后的中國的，都排不上名一所專業大學給比下去了。“

"來了，就是火藥味十足！“

“你們要是…"

都沒等董北國說完，一幫日韓生都躥了起來，“那更得滅了他們！”

董北國，“那好吧！“

瞥了一眼二外的日韓生，“既然這樣，你們也參與進來吧！當個翻譯挺好。“

背著手往出走，蹦出一句，“不能白學半個多月嘛！”

二外的日韓生一聽，高興壞了。

特么的洋鬼子！弄他們！

疼死我了！

智齒是異形牙根兒，帶倒鉤的，帶著肉絲下來的。

最無語的是，特么的只給我拔了左邊的上下智齒，沒拔右邊的。

說是留著吃飯使，下周再拔右邊，老子還要遭一回罪。

疼的老子生無可戀另外，這段【媒體審判】，先看個大概意思就行了。

估計很多人看不懂，甚至不認同。

這章只說說理論，實例后面另有劇情，把今天的鋪墊了，到時看了實例能更清晰一些。保證大伙都知道怎么回事兒，并且不再做【沉默的螺旋】。

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