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    下午一點半，語文考試正式開始。

    齊磊依照數(shù)綜的考法，先找會的和送分題，然后抻脖子呼叫空投，在監(jiān)考老師失去耐心之前適可而止。

    好不容易把填空、選擇和判斷寫滿了，后面什么閱讀理解、背誦課文的暫時略過，直接翻到了最后一頁作文題。

    不出所料....

    “以《我的....》為題，寫一篇600字以上的的作文。”

    齊磊看著作文題，心中暗松口氣的同時也不由忐忑起來。

    前世他因為爺爺?shù)牟∏椋昧艘粋€很高的作文分數(shù)，這一世，他還能寫出那種真情流露的感覺嗎？

    也許能，畢竟初中學的措辭水平和他在后世天天寫文案的寫作水平?jīng)]法比。

    但要超越后世，拿到更高的分數(shù)有可能嗎？

    只能說，可能性不大。

    因為看著作文題，齊磊竟生出與前世不同的感悟。

    這個題目...不簡單，有坑！

    乍一看，《我的....》，很多人第一反映就是：我的父親、我的老師、我的同學、我的小貓、我的童年之類的。

    這些在以往的學習中都沒少寫，一看就是最普通的記敘文

    可是，齊磊發(fā)現(xiàn)一個耐人尋味的細節(jié)，作文題并沒有規(guī)定文體。

    “以《我的....》為題，寫一篇600字以上的的作文....”

    我的什么什么！？可沒有規(guī)定一定是記敘文啊！

    你可以寫議論文，也可以寫散文，甚至寫詩歌都不跑題。

    這就有意思了，是個大坑。

    要知道，作文評分是一定會摻雜批卷老師的主觀情感的。無論是中考，還是高考，作文想得滿分不太可能，可是想得零分也不太可能。

    給多少分，全在批卷人的一念之間。

    這個作文題，不用想也知道，絕大多數(shù)考生會按記敘文來寫，而且一定就是我的爺爺、我的媽媽之類的主題。

    無形中就在記敘文、議論文、散文、詩歌這些文體之中選擇了一個最普通的題材。

    即便寫的再好，在批卷老師眼里也是千篇一律。

    后世齊磊的那篇我的爺爺寫的極好無可挑剔，可也才得了40分。

    想到得到更高的分數(shù)，要么你才高八斗，技驚四座，要么在題材上有所創(chuàng)新，讓人眼前一亮。

    想到這里，齊磊生出一個大膽的想法。

    搏一搏？不寫爺爺，而是換一個有機會得更高分數(shù)的題材？

    說實話，有風險，而且風險很大。萬一玩砸了，少好多分呢！不符合我中年靈魂成熟穩(wěn)重的氣質(zhì)啊！

    但又不甘心當咸魚，不氣盛還叫年青人嗎？

    沉吟良久，又打了草稿，終于，齊磊落筆試卷：

    “《我的祖國》.......”

    題目要求是六百字，上不封頂。

    可是齊磊知道，中學作文的長度在800字左右是最好的。

    不會因為太短而敘述不清，也不會因為太長而讓每天起碼要看上百篇作文的閱卷老師反感。

    所以，這篇散文形式的作文，不多不少正好800字多一點點。

    以后世非常受大眾認可的一段網(wǎng)紅文字開頭，結合98年的抗洪搶險萬眾一心的大環(huán)境。

    齊磊覺得，應該可以脫穎而出，博得閱卷老師的喜歡吧？

    大概用了三十分鐘，搞定作文。

    看了下時間，兩個半小時的考試時間只過去一個小時多一點，齊磊這次沒有選擇馬上交卷，而是退回到閱讀理解和背誦題那里。

    把閱讀理解按自己認知的程度寫滿，背誦題也沒放過，哪怕胡編亂造也都一點空地都沒留。

    還是那句話，語文是最主觀的科目，尤其是在這個沒有電腦閱卷，只靠老師一雙眼睛的年代。

    你也說不準哪個字、哪句話就能讓你多得那么幾分。