第175章信心
“我們很多人學醫(yī)總是不得其門，不知道該怎么學好中醫(yī)，覺得中醫(yī)難學，門檻高。”
陳陽繼續(xù)講著：“其實學中醫(yī)有一條捷徑的。”
聽陳陽說到這兒，不少同學都瞬間來了精神。
中醫(yī)難學，門檻高，易學難精是大多數(shù)學中醫(yī)的學生都公認的，也是很多學中醫(yī)的人都頭疼的。
都說學醫(yī)三年，口出狂言，再學三年不敢妄言，又學三年，沉默寡言，再學三年，無須多言.......
其實整個醫(yī)學高校的幾年對醫(yī)學生來說可以歸結(jié)于前三年，沒有進入醫(yī)院之前，學了多年理論，學了多年醫(yī)，覺得自己了不起，進了醫(yī)院就想著一展所學，覺得自己能成為名醫(yī)。
可等到了醫(yī)院，實習、規(guī)培、住院，一年又一年下來，才發(fā)現(xiàn)自己是多么膚淺。
學醫(yī)三年，口出狂言，說的就是那種覺得自己一肚子理論，沒有接觸過臨床，沒有被打擊的醫(yī)學生。
這個現(xiàn)象其實放在學中醫(yī)中，更為準確，中醫(yī)的條文，中醫(yī)的一些理論，不少學生都背的滾瓜爛熟，可到了臨床卻開始抓瞎。
如果說西醫(yī)是精細醫(yī)學，可以靠著儀器，有著數(shù)據(jù)參考的話，中醫(yī)就屬于感覺醫(yī)學了。
就像是稱東西，西醫(yī)等于有著電子秤，東西往上面一放，你就知道有多重，可中醫(yī)等于是你用手掂量，你覺得他是多重，要靠感覺。
比如切脈，望色等等，雖然有著標準，可一個人和一個人的感覺是不一樣的，什么是沉脈，什么是滑脈，什么是弦脈，是需要靠感覺判斷的，如果感覺方面差，那是真的很難入門。
所以又有說，如果切脈三個月不能入門，那么基本上一輩子都很難入門了，就像是學車，有的人天生沒有天賦，一輩子都沒辦法開車，即便是強行考到駕照，那也是馬路殺手。
這幾年，其實中醫(yī)也出了不少輔助器械，比如針灸器，推拿器等等，甚至還有診脈儀等。
像診脈儀，其實也不過是通過一個標準來判斷，但是每個人和每個人的個體是有差異的，這也是中醫(yī)最難的一點。
陳陽頓了頓，道：“最捷徑的辦法就是，以點破面，先學一個方劑，把一個方劑學通，學精，學懂，懂得他的加減變化，懂得他的對應病癥。”
“上學的時候我們會背誦很多歌訣，也會學習很多方劑，與其掌握所有的方劑，還不如把一兩個經(jīng)典方劑完全掌握，先把其他的拋在一邊。”陳陽道。
“陳陽學長，這樣在臨床中能給患者診病？”有同學禁不住問道。
“問問題的時候要舉手。”
柯文輝站起身高聲道。
陳陽壓了壓手，表示自己聽到了。
“大家覺得一兩個方劑沒什么用？”
陳陽道：“其實這本身就是謬誤，中醫(yī)的一個方劑即便是學透了，也是能治療很多病癥的，就比如之前我說的麻黃湯。”
“麻黃湯中用桂枝，杏仁甘草四般施；發(fā)熱惡寒頭項痛，傷寒服此襪淋湯。”
陳陽道：“從歌訣里面我們就可以看出麻黃湯可以治療外感風寒導致的惡寒、發(fā)熱、頭痛、頸項酸痛，患者服藥后汗出邪去。”
“借鑒惡寒甚而全身關節(jié)疼痛嚴重者，加附子、細辛；鼻塞而流清涕、頭痛者，加川芎、蒼耳子、白芷。咳痰黏稠者，加前胡、蘇子。氣喘胸悶者，加干姜、五味子、白芥子.......”
陳陽繼續(xù)說道：“再加上麻黃湯的各種變化，又可以治療不少病癥。”
“同時還有桂枝麻黃各半湯，其實也算是麻黃湯的延伸。”
“麻黃湯雖然是治療感冒的方劑，但是在許多皮膚病發(fā)病的過程中患者常常也會伴隨有惡風。寒熱、無汗等表證，在臨床上，麻黃湯同樣可以治療一些皮膚病，主治病機為衛(wèi)郁營滯........”
頓了頓，陳陽繼續(xù)說道：“僅僅一個麻黃湯，如果大家能夠?qū)W明白，就能治療不少病癥了，遇到麻黃湯對癥的病癥，幾乎是藥到病除。”
“作為醫(yī)生，沒必要把自己打造成全能型的多邊形戰(zhàn)士，只要能治好自己擅長的病癥，就是很了不起的醫(yī)生了。”
陳陽繼續(xù)道：“像麻黃湯、桂枝湯、小柴胡湯，這些比較常用的經(jīng)典方劑，如果大家能吃透，基本上常見的感冒發(fā)燒等很多傷寒病癥我們都可以解決了。”
“作為醫(yī)生，有不會治的病癥不丟人，可如果出手治療了，治不好才丟人。”
“有句話叫，一招鮮，吃遍天，只要能把幾個方劑吃透，我們畢業(yè)之后哪怕是開個診所，也絕對能聲名遠揚。”
“小陳說的太好了。”
柯文輝對吳耀林說道：“醫(yī)學浩瀚，像我們這些人，窮其一生也不能完全把中醫(yī)搞懂，可如果只是從點出發(fā)，掌握簡單的方劑變化，在臨床上確實已經(jīng)能治療不少病癥了。”。
“嗯。”
吳耀林點了點頭：“陽陽的這個說法，倒是有點經(jīng)方派的味道。”
經(jīng)方派，就是研究經(jīng)典方劑的，開方必問出處，像陳陽說的，只是掌握幾個常用的經(jīng)典方劑，研究方劑的加減變化和適應證，其實確實算的上是一種捷徑。
遇到自己不會的，不去接手，遇到自己有把握的，果斷出手，當醫(yī)生不一定要來者不拒，來了患者，醫(yī)生都能治療，那才是不現(xiàn)實的。
陳陽繼續(xù)講著，不知不覺，一節(jié)課就這么過去了。
陳陽先從為什么學中醫(yī)，再到如何學中醫(yī)，然后到怎么學好中醫(yī)，通過病案講解，方劑分析，講的非常明白。
特別是陳陽最后說的以研究幾個方劑著手，吃透，研究透這個說法，讓不少同學都不免有點心動。
醫(yī)生的信心主要來源于能不能治好病，只要能研究透幾個方劑，治好病癥，就能讓醫(yī)生有信心，對自己產(chǎn)生信心，對中醫(yī)產(chǎn)生信心。
很多中醫(yī)醫(yī)學生進了醫(yī)院之后受到現(xiàn)代醫(yī)學的影響，也是因為失去了信心，一旦失去了信心，那是無論如何也學不好中醫(yī)的。