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苧一旁楊曉曉也補(bǔ)充了起來。

“張局長(zhǎng)，其實(shí)我們不怕辛苦，就怕教不好孩子們。比如我?guī)У乃枷肫返抡n，沒有專門的教材，也沒有教學(xué)參考資料，只能憑著自己的理解給孩子們講講，效果很不好。還有，孩子們現(xiàn)在都想學(xué)英語，但學(xué)校沒有英語老師，我雖然自學(xué)過一點(diǎn)英語，但水平有限，根本不敢教，怕誤導(dǎo)了孩子們。”

李老師也苦笑著嘆了一口氣。

“是啊，張局長(zhǎng)。我?guī)У娜齻€(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)都不一樣，有時(shí)候上著四年級(jí)的課，腦子里還想著三年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)，很容易混淆。而且，每個(gè)孩子的接受能力都不一樣，有的孩子學(xué)得快，有的孩子學(xué)得慢，我根本沒有時(shí)間一個(gè)個(gè)去輔導(dǎo)，只能照顧到大多數(shù)學(xué)生，那些學(xué)習(xí)有困難的孩子，就只能讓他們自己慢慢琢磨，真是覺得很對(duì)不起他們。”

幾位老師你一言我一語，把學(xué)校面臨的師資問題、教學(xué)設(shè)備問題都詳細(xì)地說了出來。

辦公室里。

氣氛有些沉重，教育局的幾位領(lǐng)導(dǎo)臉上都露出了凝重的神色。

張國(guó)一邊聽，一邊在筆記本上記錄著，時(shí)不時(shí)地皺起眉頭，顯然對(duì)學(xué)校的情況感到擔(dān)憂。

等老師們都說完了，胡正義又開口了。

“張局長(zhǎng)，除了師資和教學(xué)設(shè)備，咱們學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施也很落后，教室里的桌椅很多都已經(jīng)破損了，有的椅子腿是用繩子綁著的，孩子們坐著都不安全。”

“還有，學(xué)校的操場(chǎng)就是一片空地，沒有跑道，沒有體育器材，孩子們上體育課，只能在空地上跑跑步、做做游戲。下雨天的時(shí)候，操場(chǎng)積水嚴(yán)重，根本無法上課。另外，學(xué)校的廁所也很簡(jiǎn)陋，是旱廁，夏天味道很大，冬天又很冷，孩子們很不方便。”

許正見司機(jī)差不多了，接上了話茬。

“張局長(zhǎng)，這些情況我都了解。之前我也想過給學(xué)校添置一些桌椅和體育器材，但師資問題不解決，就算有了這些設(shè)備，效果也有限。孩子們最需要的，還是優(yōu)秀的老師，是系統(tǒng)的教育。所以，這次能不能請(qǐng)教育局的領(lǐng)導(dǎo)們，幫咱們學(xué)校解決幾個(gè)老師的編制？”

張國(guó)放下手中的筆，抬起頭，看著眼前的幾位老師和許正，神色鄭重。

“各位老師，許同志，今天來咱們學(xué)校調(diào)研，我真是深受觸動(dòng)。你們?cè)谶@么艱苦的條件下，還能堅(jiān)守崗位，盡心盡力地教孩子們，這種精神讓我非常敬佩。也感謝許同志，對(duì)學(xué)校的工作這么支持。”

他頓了頓，繼續(xù)說。

“你們反映的問題，我都記下來了。師資不足、教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋、基礎(chǔ)設(shè)施落后，這些都是農(nóng)村學(xué)校普遍存在的問題，但在咱們學(xué)校，表現(xiàn)得尤為突出。回去之后，我會(huì)把這些情況向局里的領(lǐng)導(dǎo)班子匯報(bào)，盡快研究解決方案。”

聽到這里，胡正義和幾位老師的眼睛都亮了起來，臉上露出了期待。

張國(guó)接著說。

“關(guān)于師資問題，這是咱們學(xué)校最迫切需要解決的。局里最近正好有一批教師的招聘計(jì)劃，主要就是面向農(nóng)村學(xué)校的。我回去之后，會(huì)優(yōu)先考慮咱們學(xué)校的需求，爭(zhēng)取給你們分配至少三名教師，分別負(fù)責(zé)英語、科學(xué)和音樂美術(shù)這幾個(gè)缺口比較大的科目。”

“另外，我還會(huì)協(xié)調(diào)一下，從縣里的重點(diǎn)小學(xué)抽調(diào)兩名有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師，來咱們學(xué)校掛職指導(dǎo)，幫助提升咱們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。”

“真的嗎？張局長(zhǎng)！”

胡正義激動(dòng)地站了起來，聲音都有些顫抖。

張國(guó)笑著點(diǎn)頭。