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    “為什么是《流浪地球》？”

    “因?yàn)椤读骼说厍颉纷钣兄袊剩軓?qiáng)的戀根情結(jié)，我之前跟工業(yè)光魔的人聊過大劉的幾個(gè)故事，聊起《流浪地球》，他們提出了兩個(gè)問題：為什么要帶著地球一起逃離？為什么沒有一個(gè)超級(jí)英雄出來拯救世界？”

    “我最開始覺得奇怪，回來之后一想，就決定先做《流浪地球》。”

    寧昊趕緊問：“你想到什么？”

    沈長林微微一笑：“如果地球出現(xiàn)危機(jī), 昂撒人會(huì)直接離開，但我們不會(huì)，我們對(duì)自己的家有著眷戀，因?yàn)槲覀兪寝r(nóng)業(yè)大國發(fā)展起來的，底層人民以種地為生，土地是他們賴以生存的生活資料來源。所以，艾青的那句‘為什么我的眼里常含淚水, 因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉。’會(huì)成為名言名句, 所有國人都理解。”

    “帶著地球逃跑, 是一種回饋，也是一種責(zé)任，感謝你當(dāng)年的養(yǎng)育，如果可以，我也不會(huì)扔下你獨(dú)自逃亡，這是獨(dú)屬于中國人的浪漫！”

    “…西方科幻電影有個(gè)大前提，就是人類是無知的，對(duì)宇宙有敬畏，比方說《2001太空漫游》，它的內(nèi)核就是‘人類即使進(jìn)化到現(xiàn)在都無法理解的高文明水平，在宇宙面前仍然是個(gè)無知的弟弟。真正無所不能，全知全能的存在，是神秘，未知，無法理解的, 而這個(gè)存在, 始終在指引著人類。’…”

    “我們不一樣，我們骨子里流著的就是‘我命由我不由天’, 我們有夸父追日，有愚公移山，精衛(wèi)填海，中華民族有著自強(qiáng)不息的精神傳承。”

    寧昊一拍桌子：“…我草，被你這么一說，我都激動(dòng)了！”

    “你也做一部唄？你不是很喜歡《鄉(xiāng)村教師》嘛…”

    “但《鄉(xiāng)村教師》很難改啊…”

    《鄉(xiāng)村教師》的故事很簡單：三級(jí)文明發(fā)現(xiàn)地球，覺得這是個(gè)垃圾文明，想要摧毀，但是發(fā)現(xiàn)了中國的小鄉(xiāng)村有個(gè)教師教導(dǎo)用牛頓三定律，

    牛頓三定律是宇宙真諦。

    按照宇宙規(guī)定，發(fā)現(xiàn)了宇宙真諦，就算一級(jí)文明，所以，外星人撤退，這個(gè)故事又叫《牛頓三定律拯救地球》…

    很荒誕，但大劉寫的很真實(shí)。

    之后的《瘋狂外星人》，巴甫洛夫理論拯救了地球，其實(shí)內(nèi)核如出一轍。

    所以，寧昊才說‘《瘋狂外星人》是從《鄉(xiāng)村教師》中汲取的靈感’…

    當(dāng)然，《瘋狂外星人》拍的一點(diǎn)科幻感都沒有…

    沈長林提了個(gè)建議：“我覺得可以這樣，設(shè)定一個(gè)外星人跟地球建交，我們把外星人身上賦予早期公務(wù)員的特征，貪財(cái)、好酒、好色，吃拿卡要…但是地球人不懂，以為它要進(jìn)攻地球…”

    寧昊眼睛一亮，但覺得不夠，立刻追問：“那小人物拯救地球呢？”

    “…我上哪知道，公司那么多編劇，你按照這個(gè)思路走唄！”

    劉慈欣聽他倆說了半天，疑惑問：“這跟《鄉(xiāng)村教師》有什么關(guān)系？”

    “…牛頓三定律拯救了地球，我們也可以用小人物的智慧拯救地球嘛！”

    “我的《鄉(xiāng)村教師》主要是表揚(yáng)扎根鄉(xiāng)村的物理老師…”

    呃，《鄉(xiāng)村教師》原著用了一半筆墨在教師身上——鄉(xiāng)村教師自知時(shí)日無多，但仍打算要教會(huì)他的學(xué)生牛頓力學(xué)三大定律，外星人檢測地球文明，抽樣正好抽到他的學(xué)生，考題正是牛頓力學(xué)三大定律。

    內(nèi)核是用愛與知識(shí)拯救了地球！

    所以，很多讀了原著的不承認(rèn)《瘋狂的外星人》改編自《鄉(xiāng)村教師》…

    沒看出來兩位主角身上有愛或者知識(shí)！

    “那…可以把主角的身份設(shè)置成鄉(xiāng)村教師…外星人最開始看不起地球，后來知道地球人都懂牛頓三定律…這個(gè)怎么樣？”

    ……

    這邊沈長林、寧昊在跟大劉扯淡。

    網(wǎng)上已經(jīng)開始討論沈長林要改編哪部科幻電影了！