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啊

學(xué)通了？

小青年一臉懵逼地看著自己爺爺。

不明白為什么說？這就一道題，怎么看出顧言把中醫(yī)學(xué)通的？

“此人已經(jīng)到了萬物皆可為藥的境界。”

老者沉聲道：“沒到這種境界，絕對出不了這個(gè)題！”

“這么厲害？”

小青年滿臉驚訝。

“非常厲害！”

老者肯定的點(diǎn)頭回答。

“那這題的答案是什么？”

小青年急忙追問：“您能解嗎？”

這才是他關(guān)心的！

“可以。”

老者自信一笑，說道：“答案就是絲瓜頂上打卷的須。”

“麻黃的功效為發(fā)汗利水，絲瓜絡(luò)功效為祛風(fēng)、通絡(luò)、活血，其藤蔓蜿蜒攀爬的‘象’，自然推出‘通’的性用，它的嫩須處于生長頂端，更具‘升發(fā)’之性，所以發(fā)汗利水用它！”

“還是爺爺厲害！”

小青年滿眼星星地對著爺爺豎起大拇指，然后快速打字，輸入答案。

“我都七十多了，厲害點(diǎn)也沒什么。”

老者搖搖頭感慨地說道：“人家二十多歲能有這種境界才是真正的厲害！”

說完。

老者穩(wěn)住躺椅，“來，第二題。”

聲音中明顯來了興致。

“好。”

小青年立刻查看第二題，一邊看一邊念出來。

“《靈樞·本神》曰：“兩精相搏謂之神”，指出神由先天之精化生，《素問·陰陽應(yīng)象大論》又言：‘精華為氣，氣生神’，神用之則耗。”

“請問，如果一切‘用神’皆消耗‘精’，那么是否存在一種‘用神’方式，不僅不耗精，反而能‘養(yǎng)精’或‘化精’？”

“若存在，其理論機(jī)制與生理路徑是什么？”

“若不存在，如何解釋‘讀書養(yǎng)心”“靜坐存神’等傳統(tǒng)休養(yǎng)方法所生成的補(bǔ)益作用？”

這又是啥？

怎么讀起來都覺著費(fèi)勁？

小青年念完題目，撓了撓頭地看向爺爺。

卻見上一秒還自信悠然的爺爺，突然就坐直了身子，眼神中帶上了一絲震驚，嘴巴里喃喃嘀咕道：“此人比我想象的更厲害！”

“啊？”

小青年震住。

剛才說非常厲害，現(xiàn)在又更厲害了？

“如果說第一題能看出此人已經(jīng)把中醫(yī)學(xué)通了，那這一道題就能看出他把中醫(yī)學(xué)精了！”

老者滿臉認(rèn)真解釋道：“中醫(yī)理論多描述的是‘精氣神’的順向化生，很多中醫(yī)也是這么理解的，因?yàn)闀旧暇褪沁@么講的。”

“但是書本上對‘神氣精’的逆向滋養(yǎng)路徑描述極為隱晦，這一點(diǎn)很多中醫(yī)都不懂。”

“不懂這個(gè)，就不能說醫(yī)術(shù)高明！只有懂了，才真正地掌握一個(gè)人的精氣神的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。”

“這個(gè)需要大量實(shí)踐甚至以自身來做實(shí)驗(yàn)，才能研究出來，此人能出這個(gè)題，說明他的醫(yī)術(shù)不是一般的厲害！”

“爺爺，你懂嗎？”

小青年好奇的詢問。

老者聞言，微微搖頭說道：“懂得不多。”

啊？

小青年震驚了！

在他的認(rèn)知里，自己爺爺?shù)尼t(yī)術(shù)就是最厲害的，從來沒有什么病能難倒自己爺爺，可今天居然被一道題難住了？

這個(gè)顧言這么厲害？！

……

隨著答題熱潮展開，不少參與答題的山河省中醫(yī)，都把題目的截圖發(fā)布出去。

“華夏中醫(yī)”大群里。

看到發(fā)到群里題目截圖。

群里天南海北的中醫(yī)們，只看了一眼，就心驚了。

“原來顧言出的是這樣的題？！”