第190章 連接現(xiàn)在與未來的通路（五）
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聽起來挺深奧，艱澀難懂，可其實本質(zhì)上就是“信息輸入與輸出”。
所以，但凡研究人與人之間的關(guān)系的科學，比如政治學、經(jīng)濟學、新聞學、人類學、社會學、心理學、哲學、語言學、語義學....
甚至！！神經(jīng)病學等等，都和傳播學脫不開關(guān)系。
只不過，在傳統(tǒng)媒體時代，傳播學屬于各大學科的邊緣學科，附屬其上。
即便是在齊磊重生而來的那個時空，傳播學依舊屬于邊緣學科。
可是，在網(wǎng)絡(luò)傳播時代.，隨著信息化的深入，網(wǎng)絡(luò)傳播學的重要性越來越高，與其它學科的聯(lián)系也越來越緊密。
也越來越被學術(shù)界所重視，應(yīng)用比重也越來越高。
怎么說呢？透徹的理解傳播學的作用其實很飄渺。
形而上，謂之“道”。
形而下，謂之“器”。
在傳統(tǒng)媒體時代，諸如，政治學、經(jīng)濟學、人類學、社會學、心理學等等，都是“道”。
中國人重視這個“道”，認為它支配著“地“上的一切“形“、“器“、“象“。
這個時期的“道”是在天上的，普通人接觸不到。傳統(tǒng)媒體的單向、集中屬性，也不需要普通人知道這些東西。
最直觀的體會就是，那個只有電視、收音機和報紙的時代，我們雖然無時無刻不被政治、經(jīng)濟等社會學科影響著，包圍著。
可是，政治學本質(zhì)、經(jīng)濟學理論這些專業(yè)的東西，除了專門搞研究的學者，連當小官兒和做生意的都不一定知道。
這個時代，天上的“道”是無形的，看不見也摸不著的。傳播學就是紐帶，連接”道”與“世俗”。
而到了網(wǎng)絡(luò)時代，信息爆炸造成理論下沉。直觀反應(yīng)就是，到處都有科普博主講“道”，也就是把政治學、經(jīng)濟學的理論知識科普出來。
再加上應(yīng)用越來越具體，越廣泛，別說當小官的、做生意的要懂“道”，普通人通過各種信息渠道，也在接觸。
“道”落下來了，接地氣了！
那么作為紐帶的傳播學，也是看得見摸得著的了。
它把“道”變得有形，成了形而下的“器”，越來越多的應(yīng)用到普通人的生活中。最后量變產(chǎn)生質(zhì)變，又匯聚成“象”。
后世的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，就是“象”。而且，傳播學要跟隨大學科的變化而變化，與時俱進。
可恰恰這個與時俱進是最難的，因為很多在傳統(tǒng)媒體時代已經(jīng)被驗證的概念，在網(wǎng)絡(luò)時代要么被顛覆、要么應(yīng)用存在差異，有點“破后而立”的味道。
而恰恰讓一個人破而再立，是最困難的。
所以，之后二十年，幾乎所有的傳統(tǒng)媒體官媒也好，地方臺也罷，沒有一個能實現(xiàn)從傳統(tǒng)媒體向網(wǎng)絡(luò)新媒體轉(zhuǎn)型的，幾乎就是全軍覆沒。
不僅僅是各種客觀因素的影響，什么放不下身段，利益牽扯什么的，這些都只是表相。
內(nèi)因是，缺乏理論支持。
那為啥網(wǎng)絡(luò)媒體那么多做起來的，可是傳統(tǒng)媒體有那么多年的底蘊卻做不起來呢？
很簡單，網(wǎng)絡(luò)媒體是一幫搞經(jīng)濟的人做起來的，商人逐利，哪有利益往哪，只要有錢賺變就變了。
可是，傳統(tǒng)媒體則是一群學新聞的人做起來的。你讓他們拋棄畢生所學，重新來過？
不現(xiàn)實，思維方式都不一樣。
而且，商人不會考慮社會影響、政治影響、文化影響。
他只追逐利益！
所以，網(wǎng)絡(luò)的信息端口由他們主導，必然會出現(xiàn)各種各樣的問題。
其實真的不是誰誰誰使壞、是漢奸。沒那么多陰謀論，僅僅只是賺錢而己。
那么問題來了，考慮社會影響、政治影響、文化影響，有責任感的學術(shù)界和傳統(tǒng)媒體，既難下決心轉(zhuǎn)型，又跟不上節(jié)奏。
再加上，網(wǎng)絡(luò)信息端口又缺少一個很重要的傳播學環(huán)節(jié)——【把關(guān)人】，也叫【守門人】。
于是，亂象就來了。
這種混亂又不僅僅局限于互聯(lián)網(wǎng)，會輻射到現(xiàn)實世界的方方面面。
更不僅僅局限于【鏡中我】塑造的自我意識缺陷，造成的個人主義極端。
這可不單單是多幾個噴子那么簡單，更不是被某些國家利用，給你添點亂那么容易，影響的是現(xiàn)實生活的方方面面。
而我們的傳媒人其實也一直在追，在試圖改變這種現(xiàn)狀，但卻是一步慢步步慢。
可以說，是慢了半拍的。
然而，就是這半拍，就帶來了很多麻煩。
這也是齊磊做為一個后世搞新聞的從業(yè)人員，為什么極力主張現(xiàn)在就開始研究網(wǎng)絡(luò)傳播學的原因。
起碼，得把這半步搶回來！
要是能再搶先半步，那就能打出去，以彼之道還施彼身。
此時，一眾老學究都陷入了沉思，他們是真正意識到了自己錯的有多離譜。
洞察模型...
這哪里是驗證一個學科？這就是在洞悉未來！！
而且，對于他們這些專業(yè)人士來說，是一個極其可怕的未來。
因為，在那個未來里，他們這些所謂的前沿學者，像個孩子一樣失去了權(quán)威，被耍的團團轉(zhuǎn)。
這是無法被原諒的！
廖凡義、龐清方，還有張路臣，幾乎是同時抬頭落寞地看著齊磊，突然很是失落。
因為，這一刻的挫敗感，真的是無法言表。
良久，龐清方突然朝一眾屋子里的孩子們揮了揮手，“都先回去吧！咱們...咱們下午再討論實驗的事，讓我們靜一靜。”
齊磊沒說什么，和四個任務(wù)班的同學一起往出走。
他清楚，通過實驗讓這些老派學者認清現(xiàn)實是很殘酷的。因為這個過程來的太猛烈，要比原本那個時空的逐漸覺醒要洶涌得多。
然而，從長遠來講，這又是很有必要的。
只有他們這些前沿人士認識到問題的嚴重性，這個學科才能立的穩(wěn)。
而且，這才哪到哪？更猛的還在后面呢！
離門口還有幾步，抬頭就看見墻邊兒站著的江瑤。
江大小姐還示威地朝齊磊揚了揚下巴，低吼，“不許笑！老娘是被張小孩強迫來的。”
她才不想在這當門神呢！
對此，齊磊聽見了，也是無聲一笑。
心說，你還不情愿？知道張小孩的心思，你就偷著樂吧！
該說不說，盡管張小孩和齊磊這仇是結(jié)死了，但是客觀地講，他對他們班的那些特長生還是不錯的。
想給她提個醒，張小孩這是給你們混人緣來了！
可是想想，還是算了。沒敢和江瑤打招呼，怕這娘們兒又犯虎。
剛要推門出去，卻是宋小樂一步躥了上來，一把摟住齊磊脖子，“石頭，給我再講講！”
好吧，四個任務(wù)班的同學可沒看出這么多道道，更沒齊磊那么多的心理戲份，他們還沉浸在歡愉與強烈的興趣之中。
是的，他們不知道剛剛的論道過程有多殘酷，其中意味著怎樣的驚心動魄。
一幫真正的小孩兒，哪能考慮那么多？只知道，這其中他們是出力了的，而且他們是贏家。
現(xiàn)在歡脫的很。
“石頭！石頭！你再給我講講，你剛才說的這些東西，除了搞新聞，還有啥用處？”
齊磊停了下來，瞥了他一眼，見好幾個人都靠了上來，來了句：“你問這干啥？”
宋小樂瞪著眼，“好玩啊！”
齊磊都懶得搭理他。
不過，突然看著江瑤他們，眼珠子一轉(zhuǎn)，略微拔高聲調(diào)，讓高三特長班那幾個都能聽得見，道：“你現(xiàn)在就是應(yīng)用。”
宋小樂一愣，“我？我咋了？”
齊磊一樂，“想學傳播學了，是吧？”
宋小樂，“對啊！我就想考這個專業(yè)了，多特么刺激啊！”
這段時間，宋小樂是玩爽了。又當大款，又當網(wǎng)紅的，能不爽嗎？
好吧，換了誰都得爽。
因為，社科類的學科基本就是個玩人的學問。不同的是，從哪個角度來玩而己。
齊磊聽他這么說，更樂了，“所以啊，你現(xiàn)在就在應(yīng)用！”
“你的自我認知已經(jīng)被這個實驗，還有身邊人的交互給改變了，你就是【鏡中我】明白了嗎？”
宋小樂：“......”
愣了一下，來了句，“可我本來就很有天賦好吧？沒參加實驗，我也有天賦啊！”
一臉嚴肅，“這個自我認知，哥早就有，和實驗沒關(guān)系！”
眾人翻著白眼兒，臉真大啊！
倒數(shù)第一，是咋好意思說出這話的呢？
齊磊則是看了一眼江瑤，眼神里的意思是：記住了，一會兒得知道怎么和廖凡義那幫人說話！
卻是錢宏俊把宋小樂擠一邊兒去，也是一臉期盼，“還有別的用處沒？”
他也掉進去了。
齊磊一瞇眼，開始沒憋好屁了，“有！！”
錢宏俊期待，“什么！？”
齊磊，“泡妞。”
不光錢宏俊，一眾男生直接就瘋了，“真的假的？”
齊磊壞笑，“真的！”
錢宏俊，“不信，這和泡妞啥關(guān)系？”
齊磊，“不信是吧？我問你，以前約過李沫一起吃中午飯沒？”
錢宏俊撇嘴訕訕：“她不搭理我。”
齊磊，“你現(xiàn)在過去，問她中午是吃牛排，還是披薩！”
錢宏俊臉一黑，“就...就這么直不楞騰的問啊？”
齊磊，“趕緊去！”
錢宏俊一咬牙，信你一次！屁顛屁顛兒地過去了。
“錢沫沫！”
李沫皺眉，“干啥！？”
錢宏俊梗著脖子，“你你你你，你中午吃牛排還是披薩？”
李沫本能做答，“牛排吧？”
錢宏俊，“那行了！”
掉頭就走。
李沫還挺莫名其妙，“誒誒誒！！你啥意思啊？我要兩份胡椒醬！！”
錢宏俊，“知道啊！廢話真多！”
幾步?jīng)_回齊磊身邊，整個人都飄了！
“咋回事啊！？”
這回都不用齊磊，大伙兒一攤手，“議程設(shè)置。”
錢宏俊恍然大悟，一拍腦門子，“哦操，真能泡妞！”
說完，又感覺哪不太對，一下反應(yīng)過來，要哭。
“可是，我特么為啥要泡她啊？老子又不得意她，我喜歡簫婭的啊！”
眾人翻著白眼兒，就你那點小心思啊，真幼稚！
狗都心知肚明你對人家有意思，別說大伙兒了。
宋小樂拍了拍錢宏俊的肩膀，“四眼兒妹不錯，你知足吧！”
錢宏俊想罵娘，還嘴硬呢，“我真的不喜歡四眼妹兒，好不啦？”
“嚓！這事兒鬧的，中午還賠了一頓大餐！”
齊磊則是撇嘴，蹦出一句經(jīng)典的：“賤人…就是嬌情！”
說完，還給江瑤使眼色，記住了，這都是知識點。
把江瑤瞥煩了，“我告訴徐小倩去，你朝我拋媚眼兒！！”
齊磊，“……”
登時敗走，奪門而逃。
——————
另一邊。
任務(wù)班的人都走了，幾個老學究還都有些沉悶。
廖凡義一抬頭，發(fā)現(xiàn)張嘉志還在那兒鵪鶉一樣的站著呢！
心說，你是真沒救了，眉眼高低都看不出來的嗎？沒見這正失落著嗎，還在這兒干啥？
怒氣沖沖地站起身來，背著手出了辦公室。
與張嘉志擦身而過的時候，才低吼一聲，“跟我出來！”
張嘉志溜溜地跟上，一師一徒來到辦公室外面。
張嘉志笑嘻嘻的陪著，“老師！啥事兒！？”
廖凡義看左右也沒外人，指著張嘉志，半天說不出話來。
“你啊你啊，你怎么就一點都不長進呢！？”
張嘉志笑容有點僵，可依舊不敢收回去，還是呲牙陪笑，惹得廖凡義更惱火。
他還不光笑，他特么還嘴賤，“老師，我咋不長進呢？你看那小齊磊在那兒嘚吧嘚吧的，還朝您說教？我都沒搭理他。”
“放以前，早給他噴回去了！”
廖凡義有點咬牙切齒了，“你還把他噴回去！？”
“播音主持方面不好說，可是在傳播學、新聞學方面，人家都能當你祖師爺了！”
不對！
說完，廖凡義才發(fā)現(xiàn)這話有毛病，特么氣糊涂了。
氣急敗壞：“你看看人家！人家還不到十八，專業(yè)能力就不說了，起碼有這個眼力見！！”
“嘉志啊，你可別不當回事兒了！一個高中要都混不下去，你讓我還得跟你操多少心？”
廖凡義是恨鐵不成鋼，就張嘉志這個性格，真有可能在二中都混不下去。
哪個老師、同學能看得上他吧？更別說領(lǐng)導了，都替他著急。
語氣有點重，說的張嘉志面頰發(fā)燙，笑容也僵在那，手都不知道往哪兒放了。
你要說他不如哪個同齡人，他還能接受。可是....
微張著嘴巴，眸子的焦距也垂了下來。
他不知道怎么回答，他就這樣兒，他也沒覺得自己有啥錯兒。
怎么說呢？
張嘉志是典型的入錯了行。
也許他這種偏執(zhí)、不會做人的性格，去學理，搞科研，那說不定就是個某某大學、某某研究院，深藏不露、性格怪異的掃地僧。
偏執(zhí)反而是他的優(yōu)點。
可是，他偏偏學了個人文社會科學，而且偏偏是以交流為主的專業(yè)，那就沒辦法了。
廖凡義最可惜的其實也是這一點，他寧愿沒教過張嘉志這個學生。
尷尬半晌，廖凡義以為他在低頭反思，心里也是松了一口氣，但愿他突然開竅吧！
結(jié)果，張小孩突然抬頭，依舊是那副哭也不是，笑也不是，滿臉通紅的模樣，來了句，“老師說的對，我是不爭氣，給您丟人了！”
廖凡義一怔，這是他說得出來的話？
開竅了？
然后....然后廖老師想多了。
張小孩那話鋒一轉(zhuǎn)，“可我不爭氣不要緊！”眼珠子一瞪，“我學生爭氣就行了啊！”
眼神漸亮，“我肯定不如那個小兔崽子了，這點我承認還不行嗎？”
“但我學生可不比他差哈！不信，老師你瞅瞅去！？”
說完，都不給廖凡義說話的機會，掉頭就沖回屋里。
“出來出來，都出來！廖老師要看看你們。”
廖凡義：“！！！”
仰天長嘆，老天爺，還是收了他吧，他是沒救兒了！
這還抱著他那點小九九不放呢？全白說了！
眨眼之間，廖凡義面前就站了一排。
張嘉志手舞足蹈，兩手拖著給廖凡義介紹，“這個叫江瑤，好苗子啊！在廣播站，齊磊都得聽她的！”
“這個馬帥，可有天賦了，真的！老師，你要不信，可以考考他！”
“這個......”
此時的張嘉志沒有一點為人師表的覺悟，倒像個市儈商人，在極力的推銷著他的“商品”。
還是那副，我不管你愿意不愿意，反正我干我的執(zhí)拗。
“這個叫吳連寶，就是普通話稍稍差了點。可家是農(nóng)村的，長這么大進縣城都有數(shù)兒，不好是正常的。再給我兩月，我肯定給他板過來。”
“你看這形象，是不是挺像那么回事兒的？反應(yīng)也快！真的，比我強多了。”
“老師，你考考他們唄？真不會讓您失望！”
廖凡義：“......”
突然有些感慨，五味雜陳，更是不知道該說啥了，也有點后悔剛剛的話有點重。
壓了壓手，讓張嘉志別介紹了。現(xiàn)在介紹他也記不住，心里亂的很。
張嘉志則馬上識趣地停了下來，“老師，你看看！真的，你好好看看，絕對不會讓你失望。”
翻來覆去就是那么幾句話，不讓你失望。
廖凡義再怎么著，現(xiàn)在也只能從了他。
輕輕地點了點頭，上前半步，面向這么十八九歲的孩子。
“大家好，你們的老師，是我最得意的學生！”
這話半真半假，卻是發(fā)自內(nèi)心。
也許，這就是張嘉志這個人很討厭，可是廖凡義卻一直對他念念不忘的原因吧！
而張小孩聽了廖凡義的話，僵在臉上的笑容突然綻放開來，無比燦爛。
挺直了腰桿兒，揚著下巴和江瑤他們示威。
聽見沒？聽見沒？我沒吹牛吧？
廖凡義無語地搖了搖頭，改變主意了...為啥要給他這個臉呢？
又想掐死他！
收拾心情，眼不見為靜，面對一眾學生，更不提張嘉志了，否則他又上臉。
溫和道：“剛剛，齊磊和我們說的那些東西，聽了嗎？”
幾個學生終究是沒和這么大的教授正面接觸了，還有點放不開，江瑤帶頭點了點頭，大伙兒才有回應(yīng)。
廖凡義一笑，“那...聽得懂嗎？”
幾個學生還沒答呢，張小孩那邊又來勁了，“問你們呢？廖老師這是考你們。答好了，保送都沒問題！！都好好答哈，別緊張。”
廖凡義氣的一指十步之外，“一邊呆著去！”
張小孩，“好勒！”屁顛屁顛地過去了。
抻著脖子瞅，還嚷嚷，“剛剛提的那些，什么議程設(shè)定、鏡中我、沉默螺旋啥的，答唄！”
廖凡義放棄了。
“對！就按你們老師這個思路，想到什么說什么。”
嗯，這確實是一場私人考校。
別忘了，廖凡義不僅僅是洞察模型的實驗人員，他還管著校考和保送考核這一塊兒。給他留下一個好印象，也確實益處多多。
你別看張小孩...自負...小心眼兒...狹隘...不識好歹！狗咬呂洞賓！！特么好心當驢肝肺！還特么弱智！！蠢！！心里有病！！不長腦子！
但是，不長腦子是假的，他還是有腦子的。
這買賣，只賺不賠。
廖凡義笑道：“聽懂哪個就說哪個。沒關(guān)系，說錯了也沒關(guān)系，畢竟沒系統(tǒng)的學過。”
江瑤和幾個同學對視一眼，“說啥都行？”
廖凡義點頭，“對，啥都行！不過，得用普通話，把東北味給我去掉！”
“哦。”
江瑤扁嘴吐舌，眼珠子一轉(zhuǎn)：“那...廖老師，在回答之前，我們可以問您幾個問題嗎？”
廖凡義點頭，“可以啊！”
江瑤，“北廣哪個系最有名啊？”
廖凡義，“當然是播音主持，但新學類院系也不錯。”
江瑤，“那您在哪個院系？我聽張老師說，您要組建一個新院系，我們可以報這個嗎？”
廖凡義暗道：這小丫頭，還挺會拍馬屁！
搖了搖頭，“你們可能沒這個機會了。”
馬帥急問：“為什么？”
廖凡義，“現(xiàn)在還是論證階段，即便馬上成立，前期的籌備工作也要持續(xù)一段時間。等到符合招生條件，你們應(yīng)該都是快上大二了。”
幾個學生一聽，有些失望。
吳連寶緊著眉頭，“廖老師，那如果我們特別想去您的院系，上了北廣之后可以換專業(yè)嗎？”
江瑤一聽，眼前一亮，接道：“對呀，就是先學播音主持，或者大眾傳播。等到您那準備好了，我們就轉(zhuǎn)過去，行嗎？”
廖凡義欣慰一笑，有人愿意學，這是做為一個學科奠基人最大的欣慰。
“當然可以，我很歡迎！不過....”話鋒一轉(zhuǎn)，調(diào)侃道，“不過，你們也要成績好才行，我可不收差生。”
幾個學生一聽，“真的！？那一言為定！廖老師，不許反悔哦？”
廖凡義點頭，“不反悔！只要成績好，我就收！”
“哦吔！！”江瑤乖張一叫，與馬帥、吳連寶擊掌，“搞定！”
廖凡義心里咯噔一聲，咋回事？
結(jié)果，那邊張小孩啪的一拍巴掌，“漂亮！”
嚇了廖凡義一跳，瞪眼看過去，卻是張小孩一攤手，“議程設(shè)置，鎖定了！”
“不但聽懂了，還會用了呢！”
“我......”手上也就是沒刀，否則非殺了張小孩滅口。
心中咆哮，是你們這么用的嗎！？這叫什么議程設(shè)置！？
不過，經(jīng)過這幾頭師生這么這鬧騰，靜下心來之后，廖凡義突然想通了，并不像剛剛那般愁苦，反而有些欣慰。
他想明白了，不用那么悲觀，愁苦個屁啊！？
第一，本身，他們就是走在了時間的前面。雖然任重道遠，可是終究是領(lǐng)先了。
全世界的媒體人、社會科學從業(yè)人員，雖然已經(jīng)意識到了網(wǎng)絡(luò)時代的傳播學會有不同，國內(nèi)外也有相關(guān)的論壇和學術(shù)研討。
但是，也僅僅是皮毛而已，甚至沒達到設(shè)立學科的地步，都是在其它學科的框架內(nèi)研討。
誰也沒有他們現(xiàn)在走的快，走的遠。那還擔心什么呢？
第二，我們不一定會輸?shù)粑磥恚喾矗苡锌赡軙A得未來！！
看看齊磊，看看任務(wù)班的那些孩子，再看看眼前的這幾個小年輕兒。
他們的腦子是活的啊！思路是清晰的，甚至讓人驚艷的啊！
有了這些后輩，我們又悲觀什么呢？
未、來、可、期！！
突然背起手來，笑著對江瑤她們道：“都回去吧！我記住你們了，記住你們今天說的話了，但愿你們到時不要后悔！”
這句話，代表了很多，連張小孩這種情商的...都聽懂了！
重重地給廖凡義鞠躬，“謝謝老師！”
“謝個屁！”廖凡義瞪眼，“文化課不合格，一樣進不去！我不會給你開這個口子。”
張小孩，“那您放心，我們班都是學習好的！”
廖凡義看著他低吼笑罵，“滾吧！”
特么的，沒一個省心的。
突然覺得，張....小孩？
呵呵，張小孩兒當個老師也挺好的，起碼他那一根筋的勁頭兒能用對地方。
————————
第三階段，顛覆期……
僅僅用了四天的時間，這是誰也沒預(yù)料到的。
下午，廖凡義、龐清方，還有張路臣等人，第一次主動的來到了任務(wù)班的保障辦公室。
鄭重地向任務(wù)班宣布，第三階段結(jié)束，他們認輸了！
學者有學者的肚量，在學術(shù)上更不含糊。輸就輸了，而且輸?shù)男姆跉猓數(shù)男臐M意足。
因為，收獲同樣也是巨大的，這次輸?shù)闹档谩?br/>
廖凡義通過張小孩那么一鬧，心里也松馳了很多：“下一步，我們會嘗試到前黑板進行喚醒，并重塑形象，這些可以與第四階段同步進行。”
這是一次難得的機會。
龐清方則道：“第四階段，我們就不干預(yù)了，專心搞前黑板的研究，算是一個實驗分支吧！你們也力求真實，提供一些有價值的數(shù)據(jù)也是好的。”
張路臣也道：“我們預(yù)計，喚醒前黑板大該需要十天的時間。你們配合一下，把第四階段的實驗內(nèi)容爭取也做到十天，咱們同時結(jié)束實驗。”
聽的齊磊有點沒懂，怎么感覺都不太重視第四階段呢？
來了句，“啥意思啊？你們不想看看第四階段的成果嗎？”
龐清方笑了，“第四階段的成果，不用看不也知道了嗎？”
突然對齊磊語重心長道：“年青人，爭勝心別那么重！你都贏了，還想怎么樣？實驗的輸贏本身就不主要，一班盈利，十六十七班誤導輿論，這樣的結(jié)果出來了，又能怎么樣呢？”
“重要的是，你們確實做到了，干掉十四班，干掉前黑板！”
是的，其實能不能干掉十四班，干掉前黑板，才是幾個老學究最關(guān)心的。
既然做到了，而且收獲很大，這就足夠了。
至于，一班、二班、十六、十七班是怎么誤導輿論的，想也想得出來。
天下都是他們的了，做到這些，有難度，但也不是沒有手段。
齊磊，“......”
齊磊有點懵，合著我鋪墊了三個階段，就為這一哆嗦，在你們那就沒當回事兒啊！？
而且，這也沒重視起來啊？
他還以為，這幾位真的就是開竅兒了，認識問題的嚴重性了。
結(jié)果，你就告訴我這個？
把齊磊氣笑了，“幾位老師啊！”
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