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    胡正勛一進校長室，就見章南插手坐在辦公桌后。

    倒沒有什么凌厲的肅殺場面，胡正勛和煦的笑了，拿出工作證展示給章南。

    “章南同志吧？省紀檢監(jiān)察干部監(jiān)督室科長，胡正勛。”

    笑呵呵道：“別緊張，只是接到匿名舉報，說你校有涉嫌財務(wù)違紀的行為。走個流程，核實一下情況。”

    章南站起身來，平靜地和胡正勛一伙人握手，“比我預(yù)想的要好，還以為是哪個調(diào)查室下來呢。”

    胡正勛微微一滯，倒是好好端詳了章南幾眼，隨后不動聲色道：“怎么可能是調(diào)查室下來嘛？問題還沒核實，二中是不是有問題，章南同志是不是經(jīng)得起考驗，還沒有定論。”

    紀委對干部審查的流程是這樣的，監(jiān)察室接到舉報，先取證核實。有必要立案審查的，才會移交給負責(zé)調(diào)查的幾個調(diào)查室之一。

    也就是說，如果今天來的是調(diào)查室，那就不是現(xiàn)在這個場景了，最起碼也是隔離審查。

    章南等于一上來就將了胡正勛一軍，也是在提醒胡正勛，只是核實情況。

    章南這樣的，胡正勛倒是頭一回遇到。

    以往被查的干部，就算沒有問題，遇到這種情況，也只是坦蕩一些，但也會老老實實的配合調(diào)查，還是頭一回遇到一上來就對著干的。

    反倒提醒起我來了？

    心中暗笑，卻是沒往心里去。

    干他們這一行的，最怕帶著情緒投入工作，穩(wěn)得住是基本要求。

    被章南安排坐下，倒上了開水，兩人像沒事人一樣閑聊著。

    期間，胡正勛建議性的讓章南暫時休息幾天，在天里等消息，也許過幾天就云散雨歇了。

    畢竟舉報是有的，但是否屬實，還沒有定論。

    一般情況下，被審查干部，要么極力配合很是順從，要么就是外強中干情緒激動，有阻撓調(diào)查的傾向。

    結(jié)果，章南又來了一個讓胡正勛看不透的，“我可以問一下，這是組織決定，還是您的個人建議嗎？”

    “這……”

    胡正勛無語了，給你臺階下怎么就不接著呢？

    無奈地從公文包中取出了停職通知，依舊是和煦樣子，遞給章南：“還是回去休息幾天吧！”

    章南看過，點了點頭。“我接受。”

    很是痛快。

    可是話鋒一轉(zhuǎn)，“但是，能問胡科長幾個問題嗎？”

    胡正勛點頭，“我盡量回答。”

    章南，“省教育廳是不是也派了人，來調(diào)查學(xué)生減負的問題？”

    胡正勛笑了，“這個問題好像不是章南同志現(xiàn)在應(yīng)該關(guān)心的。”

    章南點著，其實已經(jīng)有了答案。

    又問了一句，“那聯(lián)合調(diào)查組的組長是胡科長吧？”

    胡正勛皺眉，直視章南，終于點了點頭。

    “那好！”章南長出一口氣，“我希望胡科長可以適當(dāng)?shù)丶s束一下教育口的同志，初三、高三馬上就要面臨大考，如果教育口的同志做出什么影響初三、高三學(xué)生的行為，別怪我不配合！”

    胡正勛一凝，眉頭鎖得更深，“你在威脅組織？”

    他凝重起來，章南卻是笑了，笑的非常平靜，平靜的有些嚇人。

    “胡科長，如果非要上綱上線，那我的行為頂多是在威脅您，還達不到威脅組織的高度。因為組織是不會拿考生的前途開玩笑的，您說是吧？”

    說完，拿起已經(jīng)收拾好的挎包，點頭向胡正勛道別，大步出了校長室。

    胡正勛怔怔地看向章南的背影，隱隱覺得，她這話里似乎有話，可是一時之間卻是想不通她到底要表達什么。

    更想不通，一個停職審查的基層干部，哪來的氣勢這么說話的。

    至此，正如章南所料，在二中最關(guān)鍵的時刻，她被停職了。

    也幸好章南提前做了準備，給畢業(yè)班的老師打了招呼，穩(wěn)定了軍心。

    否則，這個時候校長停職，調(diào)查組入駐，會給老師帶來多大的震蕩，可想而知。

    當(dāng)然，穩(wěn)住教師隊伍還是遠遠不夠的，誰也說不準調(diào)查組會做出什么事來，影響到畢業(yè)班。

    ……

    而就在胡正勛與章南碰面的同一時間，章南擔(dān)心的事情正在發(fā)生。

    梁成負責(zé)調(diào)查教育不當(dāng)?shù)膯栴}，此刻正帶著人直奔三樓的高三學(xué)年。

    他們是有備而來的，雖然剛剛到二中，可是對學(xué)校的情況也是很了解的。

    哪里的高壓嚴管、填鴨式教育最嚴重？

    當(dāng)然就是高三。

    至于會不會影響到高三的學(xué)生，那不在梁成的考慮范疇之內(nèi)。

    學(xué)生減負問題，并不是什么新鮮詞兒，如果細數(shù)建國之后的減負行動，截止到1999年，已經(jīng)進行了四十八次。

    可以說，這是教育系統(tǒng)一直在探索的一個目標。

    而且，這不是一個單一問題。

    說大一點，這涉及的是教育觀、人才觀和相應(yīng)的體系機制問題，是培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人的大問題，它的落腳點是人的問題。

    總之，大方向就是減輕學(xué)生負擔(dān)，培養(yǎng)全面型人才。

    尤其是99年，從上到下，一直在醞釀一次真正意義上行之有效的，確實減輕學(xué)生負擔(dān)的整體綱要。

    事實上，這第49次減負的正式文件明年就會出臺，此時正在討論和總結(jié)階段。

    尚北二中，算是撞在槍口上了。

    梁成作為一個年輕干部，始終認為填鴨式的教育理念是落后刻板的表現(xiàn)，國外的素質(zhì)教育、發(fā)掘青少年的潛質(zhì)才是未來。而不像國內(nèi)生產(chǎn)線一樣教出來的孩子，都一個樣。

    在他看來，上什么大學(xué)不重要，重要的是你得有個性思維，那才是一個獨立的、有思想的人。

    更何況，梁成正是事業(yè)的上升期，準確地說，是再進一步的關(guān)口。

    尚北二中的問題對他來說，一是宣揚理念，發(fā)聲的窗口；二是晉升的基石。

    所以，梁成比誰都在意這次的調(diào)查工作。

    一進二中，直奔關(guān)鍵節(jié)點——高三。

    只要把高三的情況摸清楚，那尚北二中是不是高壓嚴管，是不是泯滅了學(xué)生的天性，是不是填鴨式的舊教育思維，也就有了定論。

    再拿到一些學(xué)生的走訪材料，基本上就可以給二中定性了。

    至于二中的教學(xué)方式是學(xué)生心甘情愿的，還是被學(xué)校逼迫的……

    呵呵，才十八九歲的孩子，能懂什么？正是愛玩愛鬧的年紀，有幾個真心想學(xué)習(xí)？問十個，肯定有九個都是負面情緒。

    更何況，梁成還精心準備了一些問題，有一定的誤導(dǎo)性。

    總之，想拿到學(xué)生的第一手材料，不難。

    只可惜啊，夢想很豐滿，現(xiàn)實卻很骨感，別說去高三了，他特么的連樓梯都沒上去。

    帶著人氣勢洶洶地走進二中主樓，就見樓梯口跨步站著個穿的像老農(nóng)民一樣的老爺子。

    正是二中的教導(dǎo)處主任——老吊車。

    此時，他把上樓的路堵得死死的，手里還攥著根硬木教鞭，眼珠子更是瞪的跟鈴鐺一樣看著梁成等人。

    “你！”用下巴指了指梁成，“干啥的？”

    梁成等人互視一眼，老頭兒在這兒堵著，他們又過不去，語氣還不善…反問，“您是？”

    老吊車：“二中教導(dǎo)處主任。”

    梁成屬于入職就在省里，沒下過基層，平時接觸的哈市干部也都有模有樣兒，還真不知道這小地方的干部怎么這么不像話。

    心說，誰關(guān)心你是什么官兒了？我是問你叫什么！我一個堂堂副處級干部，還能管你叫主任是怎么的？

    嗤笑一聲，“沒問您老是干什么的，我是說怎么稱呼？”

    老吊車眉頭一挑：“二中！教導(dǎo)處....主、任！”

    梁成：“……”

    心說，這是不配合啊！

    可是，你還真沒法拿他怎么樣。

    就老吊車那個歲數(shù)，都59了，還有半年就退休。

    說好聽點，是老同志得尊重。說不好聽點，倚老賣老，你能拿他怎么樣？

    只得道：“我們是省教育廳的，下來檢查。”

    老吊車聽罷，也不廢話，“工作證，紅頭文件。”

    梁成要氣炸了，強忍著怒氣，咬牙切齒：“給他！”

    等看完了工作證和調(diào)查通知書，老吊車依舊沒有讓路的意思。

    “哦，上面下來的咋還一點規(guī)矩都沒有呢？應(yīng)該早點拿出來。”

    梁成一幫人沒栽過去，還成我們的不是了。

    后面有人出來說話，“證件也看了，您老能讓個路嗎？我們要上去。”

    老吊車卻是一點動的意思都沒有，“那說說，來干啥啊？”

    梁成冷著臉，已經(jīng)徹底失去了耐心：“去高三學(xué)年調(diào)查情況，請你配合！”

    結(jié)果，老吊車板著臉，腦袋一搖，“那配合不了。”

    “你！”

    老爺子挑眉看著他，腔調(diào)不緊不慢：“你們是上級啊，按說是得配合。可是去高三，那可真配合不了。”

    “馬上高考了，影響到孩子，你負責(zé)我負責(zé)？萬一高考失利，信不信孩子家長拎菜刀找你理論？”

    梁成：“……”

    平復(fù)了好久，“老爺子，我們就是去問幾個問題，會注意分寸的，不會影響到考生。”

    “那也不行！”老吊車干脆把教鞭亮了出來。

    “別說你是調(diào)查組，你就是學(xué)生家家里的，死人了，你也得給我憋著，考完了再下葬！”

    此時，老吊車已經(jīng)豁出去了，我要退休的人了，我怕啥？

    “二中這么大個地方，哪不能調(diào)查？高三就是不行！”

    眼珠子一瞪，“今天誰敢上這個樓梯，那就是沒完！”

    此時，梁成頗為尷尬，就沒遇到過這樣兒的。

    有些下不來臺。

    卻時，身后突然出來一個隨行工作人員，在其耳邊低語了幾句。

    梁成登時臉色一白，眼神飄忽。

    最后，“那好吧，是我們考慮不周，確實不應(yīng)該影響考生。”

    咬著后槽牙：“就，就先…不去高三了！”

    老吊車一聽，登時呲出一口黃牙，樂的開心：“這就對了嘛！做人得有人性不是？不能跟畜生學(xué)，畜生做事才不管不顧呢！”

    梁成想罵娘，卻是終究沒有開口。

    因為，剛剛那個工作人員正好就是尚北教育口出去的，告訴他一句話。

    “這老爺子是來真的，別和他較勁，他那個外號老吊車不是白來的。”

    ……

    老吊車這個外號很久很久了，以至于尚北教育口幾乎都忘了老吊車大名兒叫什么了。

    當(dāng)面都叫主任，背地里則就叫老吊車。

    這老頭兒脾氣臭，不好相處，還沒啥本事。

    早幾年代課的時候，也就能教個歷史，還只能教初中，而且他帶的班歷史成績經(jīng)常墊底。