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這個(gè)建議倒是引起了一些人的共鳴，齊磊卻搖頭，“難。”

    “因?yàn)槲覀兲酰瑳](méi)什么可制裁的。”

    大伙兒一看不行，又有人出主意，“派軍警巡航，阻斷他們與島礁的航道！”

    “讓倭國(guó)知道，即便他造出來(lái)，也不一定用得上！”

    齊磊，“是個(gè)辦法！可是，先不說(shuō)我們有沒(méi)有這個(gè)海洋力量。”

    “那國(guó)際形象呢？一言不合就出動(dòng)軍隊(duì)，這對(duì)我國(guó)當(dāng)下的整體形象有損。”

    那個(gè)同學(xué)急了，“那怎么辦！？”

    卻是齊磊微微一笑，“我提個(gè)方法，你們看行不行？”

    同學(xué)們，“什么方法？”

    齊磊，“棘冠海星！！”

    “棘冠海星？什么東東？”

    齊磊，“我國(guó)南海特有的一種海洋物種，它有一個(gè)綽號(hào)——珊瑚殺手！”

    “珊……”

    齊磊一臉猥瑣，“這種小動(dòng)物，渾身是刺兒，很可愛(ài)的。”

    “但是它有個(gè)毛病，就是挑食，專門吃珊瑚。”

    “而且繁殖能力…嘖嘖。”

    “總之就是，落下去一個(gè)，不但一大片珊瑚完蛋，而且來(lái)年就是子子孫孫，又一大片。”

    “要是哪個(gè)漁民路過(guò)沖之鳥(niǎo)碓，一不小心掉海里兩箱棘冠海星……”

    “嘖嘖！”

    底下鴉雀無(wú)聲，一個(gè)個(gè)瞪圓了眼珠子，“哦操！這也行？”

    再一想，你特么損不損啊？

    這也太智慧了吧？漁民…丟了兩箱海星，即沒(méi)國(guó)際爭(zhēng)端，又?jǐn)夭莩摇粍谟酪荩汉魉澜^！

    哦嚓！！

    知識(shí)啊！知識(shí)就是力量啊！！

    不得不說(shuō)，佩服的五體投地，只是苦了角落里的幾個(gè)嬌小面孔。

    別忘了，北廣是有國(guó)外留學(xué)生的，其中還有倭國(guó)來(lái)的。

    現(xiàn)在面面相覷，你們當(dāng)著我們的面討論這個(gè)，合適嗎？

    與此同時(shí)，門口抱著膀子看熱鬧的董北國(guó)眼珠子一轉(zhuǎn)，調(diào)頭就往辦公室跑。

    進(jìn)了辦公室，拿起電話就給老秦播了過(guò)去。

    “秦同志啊，有個(gè)事兒求你啊，雛鷹班經(jīng)費(fèi)又不太夠了啊！”

    ……

    “放心！不白求，我拿主意換。”

    ……

    “嗯，這也叫視野！”董大校長(zhǎng)如是想著。

    ……

    ————————

    一個(gè)沖之鳥(niǎo)碓的實(shí)驗(yàn)討論，讓在場(chǎng)的同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到了，什么叫視野，什么叫知識(shí)就是力量！！

    要說(shuō)，誰(shuí)沒(méi)事兒會(huì)去了解一個(gè)棘冠海星？可是，正因?yàn)辇R磊知道這種海星，他才能想出這個(gè)絕戶計(jì)來(lái)。

    正如他所說(shuō)，生活中沒(méi)有無(wú)用的冷知識(shí)。

    所有的累積，最后都會(huì)沉淀成人生閱歷。而這一點(diǎn)，又是成功的關(guān)鍵。即便不能保證一定順?biāo)欤珟茁士隙ǜ蟆?br/>
    至少在這一刻，大家明白了一個(gè)道理，一定不能做一個(gè)無(wú)知的人。

    然而，另一個(gè)問(wèn)號(hào)又涌上心頭。

    如何獲取知識(shí)？真的像齊磊說(shuō)的，生活中的一切？

    太籠統(tǒng)了，也沒(méi)有人能把生活中的所有信息都變成知識(shí)儲(chǔ)存在腦子里吧？

    于是，有人不由發(fā)問(wèn)，“小齊導(dǎo)，那怎么能更快、更系統(tǒng)地獲取知識(shí)呢？”

    卻是齊磊不加思索，“兩點(diǎn)！”

    “第一，時(shí)刻保持一顆求知的心！”

    “遇事，先別作判斷，先提問(wèn)題。”

    “第二，讀史！”

    眾人疑惑，“讀史？”

    “對(duì)！”齊磊十分肯定，“讀史！”

    “我建議同學(xué)們每個(gè)人都讀一讀中國(guó)的歷史。”

    “哪怕你不能系統(tǒng)地把中國(guó)史讀完，哪怕只是挑揀有趣的橋段進(jìn)行深入的了解。”

    “哪怕只是只言片語(yǔ)。”

    眾人，“很有用嗎？”

    齊磊，“太有用了。”

    “最近，我身邊的人，像是唐奕同學(xué)、小馬哥，王振東，都和我聊過(guò)這方面的問(wèn)題。”

    “他們看我學(xué)的這個(gè)傳播學(xué)很有意思，也想去看一些專業(yè)的書(shū)籍，王總甚至有心思讓他家孩子將來(lái)也學(xué)傳播學(xué)專業(yè)，讓我給他推薦幾本適合兒童讀的傳播學(xué)讀本。”

    “我一本都沒(méi)推薦！”

    看著眾人，“你們都是學(xué)傳播的，你們最清楚了，要是給小孩看咱們的教材，孩子離瘋就不遠(yuǎn)了。”

    “他也看不懂啊！”

    哈哈哈哈哈！！

    滿堂大笑，齊磊說(shuō)的是實(shí)話，你看這東西應(yīng)用起來(lái)好像特有意思，可是專業(yè)知識(shí)枯燥的很。

    而且都是總結(jié)人的概念，多多少少有點(diǎn)殘酷，不太適合小孩看。

    有人道，“那小齊導(dǎo)給推薦的什么？”

    齊磊，“我推薦去讀史。”

    “讀史有三個(gè)好處。”

    “第一，國(guó)史史觀，即人生觀、價(jià)值觀。樹(shù)立正確的史觀，就是樹(shù)立價(jià)值觀，受用終身。”

    “第二，即便無(wú)法形成史觀，讀史也能在人生的不同階段，給你帶來(lái)不同的收益。”

    “二十歲，涉世未深，讀史帶來(lái)的是知識(shí)的自信。交朋友，閑聊天，都比別人多會(huì)倆成語(yǔ)，拽幾句詩(shī)詞。”

    “這個(gè)時(shí)間的你們，缺乏的是交流上的經(jīng)驗(yàn)。”

    “三十歲，而立之年，通史帶來(lái)的是道理的通達(dá)，你不再是一個(gè)無(wú)知的人。這個(gè)年紀(jì)正是家庭、事業(yè)的上升期，知蔣干盜書(shū)，哪怕不到第三層感悟，起碼也能提防盜書(shū)之計(jì)，抵御人心。”

    “四十歲，人生無(wú)惑，觀史帶來(lái)的是對(duì)這個(gè)世界的寬恕，不再憤怒，不再抱怨，知足而知福。”

    大伙兒聽(tīng)的暗暗咋舌，心說(shuō)，是不是真的啊？你才特么的二十歲吧？你怎么把四十歲的事兒都通達(dá)的？

    有人發(fā)問(wèn)，“那第三個(gè)好處呢？”

    齊磊一攤手，“第三個(gè)好處，當(dāng)然是視野，那可是咱老祖宗五千年的精髓匯聚。”

    “王朝浮沉，英雄狗熊，四海朝陽(yáng)，長(zhǎng)河落日，全在里面！”

    “做人的道理，與國(guó)的道理，也全在里面。”

    齊磊繼續(xù)道，“如果你們有興趣，我建議你們至少讀三遍！”

    “第一遍，你們會(huì)看到熱血和浪漫，岳飛映著蘇東坡，李白與霍去病。”

    “第二遍，你們會(huì)看到陰暗與丑惡，鳥(niǎo)盡弓藏的劉邦，曲膝求合的弱宋。”

    “第三遍，你們才會(huì)站在最高點(diǎn)，用前所未有的視野，看到智慧與精神，看到王朝的掙扎與妥協(xié)。”

    好吧，因?yàn)樗@一段話，當(dāng)天下午，北廣圖書(shū)館所有歷史類的書(shū)…借光了。

    教國(guó)史的老教授也納悶兒了，往常上大課逃課的不少，他都懶得點(diǎn)名兒。這兩天咋地了？太陽(yáng)從西邊出來(lái)的？

    國(guó)史突然成了缺勤率最低的一門課了。

    ……

    。

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    晚安嘍！