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教育局辦公樓。

基教科的科長辦公室。

王志勇，基教科科長，一個在明州教育系統里摸爬滾打了幾十年的“老教育”，此刻正一臉晦氣地推開自己辦公室的門，走了進去，重重地把門帶上。

辦公室不大，但收拾得還算整齊。

墻上掛著“百年大計，教育為本”的毛筆字，書架塞滿了文件材料，一股子機關辦公室特有的嚴肅勁兒。

王志勇今年五十出頭，頭發稀疏，戴著黑框眼鏡，穿著半舊不新的深色夾克。

他從基層老師一路干上來，班主任、年級組長、教導主任、副校長，啥崗位都待過，最后調到教育局做了基教科科長。

這么多年下來，學校里那點事兒，他門兒清。

哪個校長有背景，哪個老師帶班厲害，哪個學校是真抓實干……

他心里都有一本賬。

在他看來，教育這行當，說復雜也復雜，牽涉到千家萬戶；

說簡單也簡單，核心就是“成績”兩個字。

家長看成績，社會看成績，上級考核，看的也是成績。

沒有成績，你說破天也沒用！

什么素質教育、全面發展、心理健康……

這些東西，會議上喊喊口號可以，報告里寫寫也行。

但落到實處？

哼，說到底，還不是要為“成績”讓路！

今天下午，沈副市長突然召開緊急會議，還點名要他們幾個科室負責人參加。

一開始，王志勇還以為是哪個學校又出了安全事故，或者省里來了什么新的檢查任務。

結果，沈副市長開口第一句就是：

“今天這個會，咱們不談升學率，不談新建校舍，就談一個問題——怎么讓咱們的高中生，在學校里過得更像個人，而不是考試機器！”

王志勇當時就懵了，心想：

沈市長今天是不是吃錯藥啦？

怎么突然說起這個了？

接下來的會議內容，更是讓他越聽越坐不住。

什么要增加學生自由活動時間啊，要豐富圖書館藏書啊，要減少“唯分數論”的宣傳啊，要加強心理健康教育啊……

甚至還說要搞什么“試點”，要在部分高中推動這些改革！

這都什么跟什么啊？

簡直是瞎胡鬧！

會上沈副市長情緒高漲，一副“非改不可”的架勢。

要求他們立刻拿出方案，要求他們轉變觀念，要求他們把學生的“健康”和“成長”放在首位……

王志勇表面上一副認真聽講、虛心受教的樣子，心里卻是一萬個不以為然。

他甚至偷偷觀察了其他幾個參會的科長。

德育科老王眉頭皺成疙瘩，教研室老李裝模作樣記筆記。

只有市教科院那個搞心理研究的女博士，一臉興奮，好像終于等到機會大展拳腳了。

“到底還是年輕人，書生意氣……”

王志勇在心里嗤笑。

好不容易捱到散會。

走出會議室，他感覺像是打了一場仗，渾身疲憊。

回到自己辦公室，關上門，那種壓抑和煩躁才徹底爆發出來。

他一屁股坐在椅子上。

“什么情況？！”

“沈副市長今天這是抽哪門子風？”

“好好的，突然搞這么一出！”

“還說是鄭書記的指示……鄭書記一天天那么多大事要處理，哪有空管高中生開不開心？”

“準是哪個嘴碎的跑到鄭書記面前亂說！”

王志勇越想越氣。

他是從校長位置上來的，太清楚學校是怎么運轉的了。

什么“心理健康”，什么“全面發展”……

說起來容易！

可現實呢？

現實是，高考的獨木橋就在那兒，千軍萬馬要過！

你不抓成績，別人抓！

你給學生減負，別人加碼！

到時候，人家學校升學率上去了，考上一堆名牌大學，風風光光；

你學校搞什么“快樂教育”，結果高考成績一塌糊涂，家長不答應，社會不認可，上級領導更不會給你好臉色看！

到頭來，吃虧的是誰？

還不是學校？還不是他這個管基礎教育的科長？

“到頭來，還不是要看高考成績？！”

王志勇恨恨地拍了一下桌子。

“搞這些花里胡哨的東西，有什么用？”

“學生壓力大？那是他們自己心態不好！抗壓能力差！”

“我們當年讀書的時候，條件那么差，不也都過來了？”

“現在的孩子，就是太嬌氣！吃不了苦！”

“還抑郁癥？休學？哼，我看就是裝病，就是想偷懶！”

王志勇在心里，給那些“有問題”的學生，都貼上了標簽。

他根本不相信，或者說不愿意相信，真有那么多孩子被心理問題壓垮。

在他看來，學生的主要任務就是學習，學習就是吃苦，天經地義。

那些所謂的“心理問題”，不過是逃避學習、逃避責任的借口！

“沈副市長也是，放著那么多正事不干，非要去折騰這些……”

王志勇嘆了口氣，有些無奈。

雖然他心里一百個不認同，但沈副市長畢竟是分管領導，態度這么堅決，還搬出鄭書記。

他一個小小的科長，還能怎么辦？

硬頂？

那不是找死嗎？

體制內混了這么多年，最基本的“服從”他還是懂的。

領導定了調子，下面的人就算有意見，也得執行。

最多就是在執行的時候，打打折扣，搞搞變通。

“算了，胳膊擰不過大腿。”

王志勇自我安慰道。

“沈市長這么重視，咱們也不好違背。”