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    “我欲戰(zhàn)，敵雖高壘深溝，不得不與我戰(zhàn)者，攻其所必救也”

    楚山城墻初具雛形之后，除了進一步完善以城墻為核心的防御體系外，也緊張建造一批坊院。

    這些坊院，除了作為將卒駐營、官民住宅外，也是第一時間將培養(yǎng)武吏軍將的武士齋舍遷到北岸。

    武士齋舍設(shè)于州學之下，卻是徐懷及徐武磧、徐武江、郭君判等人親自擔任學正、教習。

    戰(zhàn)事緊迫，武士齋舍初辦都是搞兩月一期的短期輪訓，傳習兵法軍陣軍紀旗鼓信令戰(zhàn)械操訓堪輿等事，騎射刀術(shù)則列入旁務(wù)，僅稍加點撥。

    武士齋舍已辦過三期，每期都八十到一百軍吏不等，第四期規(guī)模就特別龐大。

    除了從楚山選錄的軍將武吏外，宣威軍潰滅后從焦陂等地逃歸的三百多中下低軍吏以及王番從安州選派到楚山臨敵觀戰(zhàn)的五十多名軍將武吏，都統(tǒng)統(tǒng)編入這一期武士齋士，總計多達四百人，總計編十二房修習兵法實務(wù)。

    為了辦好這期武士齋舍，徐懷特地從之前三期武士齋舍修習武吏里挑選一批優(yōu)異舍生擔當諸房領(lǐng)隊、學紀糾察。

    宣威軍逃歸中下層軍吏還好一些，還能接受現(xiàn)狀。

    他們在焦陂遭受慘敗，袍澤死傷慘烈，宣威軍也已撤消，有武職散階在身的軍將還有選擇，他們作為低級軍吏，從此往后只能編入楚山行營聽令行事。

    楚山對他們掌握生殺予奪之權(quán)，更何況并沒有將他們草草與亂卒潰兵混編，扔出去與敵軍拼消耗，而是叫他們有機會學習兵法軍陣，有機會平復(fù)創(chuàng)傷，休整心緒。

    楚山物資再緊張，舍生作為預(yù)備軍將武吏，飲食供應(yīng)還是要好過普通兵卒，他們能有什么不滿意的？

    卻是安州選派到楚山臨敵觀戰(zhàn)的五十多人，有六名指揮使、二十一名都將，他們聽徐懷、徐武磧、周景等人傳授兵法軍陣堪輿等法，自然是心悅誠服，但是所有舍生不問以往階銜，統(tǒng)統(tǒng)打散混編，領(lǐng)隊、糾察學紀的，都還是天雄軍中階銜低微的青年軍吏，他們心里就有些不爽了。

    徐懷卻不管他們的心情如何，而是開門見山說清楚，正式的全天授課就只有幾回，可能十天、八天之后，所有的舍生都將以小隊為單位進行實戰(zhàn)，承擔刺探軍情、敵前襲擾、地形勘測等任務(wù)，直接與實戰(zhàn)相結(jié)合。

    倘若已經(jīng)分組編隊的人員之間在此之前不能彼此磨合，形成默契，不能彼此信任、依賴，到時候進入戰(zhàn)場就得死傷自負。

    而兵法軍陣的傳授，也非拘泥于武經(jīng)總要幾本兵書。

    特別是都將、指揮使等中層軍將，以大越規(guī)制，能得授武職階官之前都會考校兵法。

    短期傳習也不可能從頭到尾給他們梳理兵法軍陣等最基本的知識要點，主要是結(jié)合具體的戰(zhàn)例，提點各項注意，希望他們能有所提升；并以小隊實戰(zhàn)，讓他們初步摸清楚敵軍的特點。

    此時軍中武吏軍將緊缺，也不可能長期脫離營伍，目前只能是通過一輪輪短期修習，對武吏軍將進行查漏補缺，同時也讓更多的軍將武吏有共同生活修習的機會，促進內(nèi)部的凝聚力。

    而這一次齋舍傳習，徐懷直接將淮上防線所面臨的局勢以及應(yīng)對之法，細致入微的擺出來，與諸舍生一一剖析：

    “敵軍此時依托明溪河沿岸的村寨，一步步往楚山城下推進過來，其以精銳甲卒、騎兵掩護苦役修筑寨墻，將一座座后方打造好的拒馬拖到前陣。我們倘若出兵反擊，兵馬規(guī)模小了，不足以撼動其兩翼守護兵力，出動兵馬規(guī)模大了，他們迅速縮回后方已建成的營壘，令我們大費周章卻一無所得。這也可以說是另一層意義上的高壘深溝。這種情況下，我們要如何攻其必救，令其出高壘深溝不得不與我戰(zhàn)，而且是進入我軍占據(jù)天時、地利、人和的戰(zhàn)場之中與我軍會戰(zhàn)？所謂‘陣而后戰(zhàn)，兵法之常，運用之妙，存乎一心’，便是無論所統(tǒng)兵馬多寡，都要根據(jù)所處之地、所處之時，推敲利弊，擇其利而去其弊，才能做到百戰(zhàn)不殆！”

    戰(zhàn)爭看似迷團重重，雙方都會想方設(shè)計掩蓋自身的意圖、誤導(dǎo)對方，但更多時候又是透明的。

    楚山將大批精銳調(diào)往黃羊寨，又陸續(xù)往黃羊寨調(diào)動匠師、役工，岳海樓、仲長卿等人怎么可能會猜測不到這邊的水攻意圖？

    因此在武士齋舍傳習兵法，徐懷并沒有對楚山將在明溪河上游筑堰截河的策略嚴格保密。

    徐懷甚至將這點挑明開來明開來，并將石門嶺、青衣嶺及包括楚山、真陽等城在內(nèi)的堪輿圖發(fā)放下去，著諸舍生分組先進行紙上作業(yè)，推演雙方在明溪河兩岸即將爆發(fā)的作戰(zhàn)過程。