伊織雪乃：[壞了，我唱了一首歌，然后大家非常滿意，讓我代表村子參加櫻花地區(qū)歌曲大賽……]
蒲潼剛談完劇本的事，一轉(zhuǎn)頭就看到了群里的消息。
這是什么經(jīng)典日漫劇情，為了振興家鄉(xiāng)被迫成為偶像……然后成為知名愛抖露？
林予夕：[這可是名揚天下的好機會啊，這不是好事？]
伊織雪乃：[你們是知道我的，我是懶狗啊，參加比賽那種事太累人了吧。]
想著摸魚的人總會被各種各樣的麻煩事找上門，伊織雪乃也逃不掉這個定律。
她走的時候，國內(nèi)因為狼人殺的事對她的關(guān)注度很高，沒想到到了櫻花，還能有這種事找上門來，怕什么來什么，也是挺離譜的。
擺爛少女被迫參加歌曲大賽，她該如何破局？
伊織雪乃：[我真的很想拒絕啊，可他們每個人看我的眼神，那個期待眼神，我根本就沒辦法拒絕他們啊！]
那些人也沒想著讓她拿多好的成績，只是希望她能代表所有人上臺而已。
蒲潼他們也知道伊織雪乃的性格，這家伙雖然平時比較擺爛，但一旦涉及到關(guān)乎別人的事，她還是很認真的。
就拿拍《倩女幽魂》的事來說，雖然她被加戲以后一直很苦惱，但她也沒有罷演抱怨，而是兢兢業(yè)業(yè)拍完了不是嗎？
而且她是得到了程城導演的認可才不敢去殺青飯的，這也不正說明了她的能力嗎。
蒲潼不禁在想，這家伙經(jīng)過一個暑假，不會莫名其妙帶著個櫻花大賽冠軍的頭銜回來吧，那可就太牛逼了。
算了，讓櫻花妹自己頭疼去吧，自己還有要事要辦。
師大附中可算是給他出了個大難題，這個校園劇的劇本要求未免太過麻煩了一些。
很多編劇的故事都是天馬行空的，加這么多莫名其妙的條條框框，人家能寫出好東西就怪了。
不過，蒲潼不一樣，他不需要自己編故事，只需要從記憶里找個符合要求的電視劇寫出來。
只要他不構(gòu)思，就不會收到這么多條條框框的限制。
雖然話是這么說，但要在這么多古怪的限制下，找到一部合適的校園劇還真不容易……
校園劇本就是個重災區(qū)，這個世界如此，他以前的世界也沒好到哪里去。
很多編劇們把校園生活描述的實在是過于簡單美好了，美好的都快成幻想文學童話故事了，而且情節(jié)普遍比較套路，實在是沒有看點。
所有校園感情戲的套路，基本都是這樣，喜歡的人也喜歡自己，帥哥都圍著灰姑娘轉(zhuǎn)，欺負自己的人會獲得懲罰，輕輕松松就能逆襲上清北，永遠和自己喜歡的人在一起。
但凡經(jīng)歷過中學的人都知道，校園沒想象的那么美好，它滿滿都是愛而不得的遺憾，努力得不到回報的結(jié)局，大家都不是主角，只是充滿遺憾的普通人。
蒲潼近幾年的印象里好像都是這種狗血的校園劇，他決定還是想想以前看過的……
他個人很喜歡一部青春校園劇叫《我在未來等你》，講男主身穿回高中給當時自己的班級當老師的，整個故事無不在和自己對話，可以說是相當好看。
不過，這部劇不太合適，它帶有一定的時代因素，甚至是那個世界獨有的，放在現(xiàn)在的學校顯然是對不上的，也很難起到宣傳效果。
再然后，很多青春傷痛文學就算了，甚至都不一定符合主流價值觀。
我不叫喂，我叫楚雨蕁……算了，這個不行，劇情太逆天了，而且人家是大學。
終極一班？算了，這個更離譜，科幻校園劇拍出來有點太離譜了，高中生討論戰(zhàn)力指數(shù)什么的未免也太中二了。
他又想了幾部，諸如《單純的小美好》和《你好舊時光》什么的，雖然看起來比較好看，男女主校園互動也甜，但問題就出在這，太甜了！
人家的要求里可是明確有，不能設計太多的高中生感情戲，這種東西畢竟是要拿來做宣傳的，有些東西擺在明面上不合適。
“這也太難想了！”
要有吸睛的感情戲但又不能涉及太多高中生戀愛，這不是前后矛盾嘛……
雖然蒲潼也能理解為什么他們希望劇情里有感情戲就是了，加入感情戲是為了給故事注入靈魂，有了感情戲這個靈魂才能抓住觀眾的心。
畢竟七情六欲是正常人類所共有的，注入感情戲往往能勾起觀眾的一種向往、渴望、憧憬或是期待的情感，或者能使觀眾感同身受，能抓住觀眾追劇的心。
當然，是指優(yōu)秀的感情戲。
更何況，感情線能使得劇情更整體，劇情可以圍繞某個感情線往下走，從而使得故事具有立體感和舒服力，不至于太過散亂。
他理解這一點，不代表他能做到啊，青春校園劇不能描寫學生的感情戲，難不成寫老師嗎？
蒲潼苦笑一下，隨即就被自己的這個想法給嚇到了。
對啊，寫不了學生的感情戲咱學老師還不行嗎？
一找到思路，記憶就向潮水一樣涌了出來，他小時候還真看過一部圍繞老師展開的校園劇。
《十八歲的天空》，一部講述了一群活潑熱情的高中生與古靈精怪的老師之間發(fā)生的一段勵志的青春故事。
這部劇確實老，2002年首播，他記得當時他還是守在孤兒院電視劇前面看完的。
語文老師古越濤和英語老師裴佩，當時看起來這對歡喜冤家那叫一個般配，這不就是吸睛的感情戲？
作為老師，古越濤把一個事非多端的班級調(diào)整到了一個陽光四射的團隊，他用循序漸進的方法，讓全班孩子們真切的感悟到素質(zhì)教育是陽光教育。
這不正好符合師大附中那什么教育理念和優(yōu)秀的師資力量？
更關(guān)鍵的是，這部劇里的每個角色人設都很豐富啊，時至今日，他依然能清晰的回憶起很多個性鮮明的配角來。
有意思的校長，教導主任，數(shù)學老師，石延楓，藍菲琳……
班上會有學習好但是性格懦弱會被別人欺負的小男生，也會有為了雖然愛美但為了學習沒時間打扮自己的女生。
在這部劇里，或多或少都能在其中找到自己的影子，找到當時坐在身邊的那個你我他。
大家都可以是教室座位上安靜的那一個，只想過好自己的小生活。
每個人都有每個人的故事，每個人都是自己的主角，而不是現(xiàn)在的青春偶像劇，配角都是工具人，只是為了給男女主角談戀愛送助力。
更讓蒲潼記憶猶新的是，這部劇學生cp并沒有在一起，白月光班花選擇了離開，或許這本就是青春的模樣，充滿了諸多遺憾，笑中帶淚，苦中作樂。
“那就寫這個故事吧！”
他希望每一個人都是陽光少年，他想用這個故事讓更多人看到一個真正屬于十八歲的天空。