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　　蘇軟軟卻是搖了搖頭，“早幾年怕是不行，我那時候還在生產(chǎn)隊里種地呢?！?br/>
　　牛桂芳先是一愣，但很快意識到蘇軟軟這是在跟她開玩笑，指著蘇軟軟就笑了起來。

　　兩人正說著身后就傳來了腳步聲以及抱怨聲。

　　聽著那聲音都不用回頭，周軟軟就知道走過來的肯定是黃美娟和她的兒子李金寶。

　　因為總共也沒有多少學(xué)生，只有兩個班，所以也不存在什么隨機(jī)分班，都是想讓孩子去哪個班就去哪個班。

　　黃美娟自認(rèn)為和蘇軟軟的關(guān)系不好，生怕蘇軟軟會因為這個給她的兒子穿小鞋，所以說什么也不讓李金寶在蘇軟軟的班里上課。

　　可這才過去一周，黃美娟就有了各種抱怨。

　　一會兒說她兒子的數(shù)字學(xué)的慢，畫畫畫不好，一會兒說兒歌唱的不好聽，飯也不好好吃，覺也不好好睡。

　　但黃美娟并不認(rèn)為這些都是李金寶的問題，而是認(rèn)為，這些都是兩個老師造成的，對那兩個老師的成見頗深。

　　兩個班之間就隔了一個堂屋，四個老師還會趁著午休的時候一起研討商議，現(xiàn)在連教學(xué)模式都是一模一樣的。

　　每天學(xué)什么數(shù)字，畫什么畫，唱什么兒歌，跳什么舞，講什么故事，都是四個人前一天中午一起商討好之后，第二天按計劃進(jìn)行。

　　同樣坐在一個班級里，一起學(xué)習(xí)，但卻并不是每個人的收獲都一模一樣。

　　這和老師的關(guān)系不大，更重要的是孩子本身的接受能力和學(xué)習(xí)能力。

　　李金寶這個孩子，從小就被黃美娟一家人捧在手心，要星星不給月亮，嬌慣的厲害。

　　如果只是性格嬌縱一些也就算了，可他還特別的調(diào)皮。

　　偏偏大家都是住在一個大院兒里的，黃美娟這個人又護(hù)犢子的厲害，兩個老師也不敢說不敢吵，這種情況下，能教給李金寶的東西自然有限。

　　而這有限的東西里面，李金寶自己能夠納為己用的，又是少之又少。

　　黃美娟發(fā)現(xiàn)問題之后不及時解決，不趕緊教育李金寶，反而總是在李金寶的面前抱怨兩個老師的不好。

　　從此以往下去，李金寶想不被養(yǎng)歪都難。

　　可偏偏黃美娟還不覺得這有什么問題。

　　蘇軟軟不想聽黃美娟那些歪理，不想讓四胞胎聽見，以免對他們有什么影響，干脆跟牛桂芳道了別，準(zhǔn)備帶著四胞胎回家。

　　可就在這時候，黃美娟卻加快腳步走了過來，直接擋在了她的面前。

　　“軟妹子啊——”

　　見黃美娟一開口就要套近乎，蘇軟軟眉頭立即皺了起來。

　　“黃美娟同志有什么話你就直說，咱們的關(guān)系沒好到那份兒上，你還是不要這樣喊我了?！?br/>
　　黃美娟也不在意，因為痛快的改了口。

　　“行，那我就喊你蘇老師。

　　蘇老師啊，我聽好幾個嫂子都說，你帶孩子特別有一套，教的孩子乖巧又聽話，能學(xué)到特別多的東西，我想著那兩家對門兒住著，關(guān)系比別的嫂子都要親近。

　　你看，能不能讓金寶去你那班，讓他也跟你好好的學(xué)一學(xué)。

　　金寶和小一他們的年紀(jì)一樣大，又是從小一起長大的，讓他們一起上課多好啊，你說是不是？”

　　聽到黃美娟這一番話，蘇軟軟眉頭皺的更緊了。

　　黃美娟這樣難纏的家長，是所有老師的噩夢。

　　教的好了她不會說一句好話，可若是她的孩子沒有學(xué)好，那絕對都是老師的責(zé)任。

　　蘇軟軟又不是傻了，怎么會接這樣的燙手山芋。

　　想都沒想，蘇軟軟就直接拒絕了，“黃美娟同志，孩子們都已經(jīng)分好了班，每個班的人數(shù)都相同。現(xiàn)在是不好調(diào)動的。

　　我和林老師的精力都有限，要是多一個人，怕是照顧不過來?！?br/>