當(dāng)曲瑛”這個(gè)名字從邵溫白嘴里說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，蘇雨眠就知道，他肯定察覺(jué)到了。
再仔細(xì)一想，估計(jì)是歐陽(yáng)聞秋說(shuō)了什么。
她轉(zhuǎn)身，笑笑：“嗯，我知道了。”
邵溫白：“？”
“你不好奇是什么嗎？”
蘇雨眠頓了一下，折回來(lái)，“是什么？”
男人垂眸。
果然，她不好奇，也不在意。
不過(guò)，下一秒，他還是實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)：“一個(gè)燭臺(tái)。”
然后指了指茶幾：“就是那個(gè)。”
蘇雨眠走過(guò)去，配合地打量起來(lái)。
是一個(gè)白色燭臺(tái)，表面做成了月球的造型，摸起來(lái)凹凸不平，還配了個(gè)圓形的蠟燭。
邵溫白：“就是這個(gè)東西，其他的什么也沒(méi)有。”
蘇雨眠笑笑，指了指蠟燭：“晚上回來(lái)有時(shí)間可以試著點(diǎn)一下，說(shuō)不定會(huì)有驚喜。至于現(xiàn)在——”
她走過(guò)去，牽起他往外拽：“該走啦！再不走，就遲到了！”
兩人今天都有課。
不過(guò)邵溫白是上課，蘇雨眠是聽(tīng)課。
沒(méi)錯(cuò)，就是同一門(mén)。
邵溫白這學(xué)期開(kāi)了一門(mén)物理和生物交叉學(xué)科的專(zhuān)業(yè)課——
生物物理學(xué)。
蘇雨眠，林書(shū)墨和苗苗都選了。
“雨眠姐！早！”
苗苗幫她占了座位，“這邊……今天是雜糧煎餅，要嘗嘗嗎？”
她特地讓林書(shū)墨帶了4個(gè)。
她2，小墨墨1，雨眠姐1，如果雨眠姐不要，那她就3，嘻嘻~
蘇雨眠：“我吃過(guò)早餐了，你吃吧。”
“好~”
上課鈴響，一身襯衣西褲的邵溫白走上講臺(tái)。
他甚至不用開(kāi)口，就往那兒一站，教室瞬間安靜下來(lái)。
“今天我們學(xué)點(diǎn)輕松的——生物物理學(xué)發(fā)展歷史……”
邵溫白講課沒(méi)有教材，因?yàn)樗拇竽X就是教材容器，兼翻譯機(jī)。
總是能把復(fù)雜的問(wèn)題，用大家都能聽(tīng)懂的表達(dá)和措辭解釋清楚。
“……17 世紀(jì)，D國(guó)科學(xué)家基歇爾對(duì)生物發(fā)光的研究，是最古老的生物物理學(xué)探索課題……18 世紀(jì)，意大利科學(xué)家路易吉伽伐尼在青蛙腿的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)生物電現(xiàn)象……”
“20 世紀(jì) 20 年代中期，埃爾溫薛定諤提出了量子過(guò)程在生命現(xiàn)象中的概念，并于 1935 年在都柏林期間寫(xiě)了《生命是什么？》，沒(méi)錯(cuò)，就是‘薛定諤的貓’那個(gè)薛定諤。”
嘩——
在一堆專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和科學(xué)家名字中，突然聽(tīng)到熟悉的網(wǎng)絡(luò)熱梗，眾人瞬間議論開(kāi)。
“教授，什么是‘薛定諤的貓’？能解釋一下嗎？”
“我查過(guò)資料，但看不太懂……”
“勉強(qiáng)看懂了，也轉(zhuǎn)頭就忘。”
邵溫白沉吟一瞬，走下講臺(tái)。
“薛定諤的貓是物理學(xué)家埃爾溫·薛定諤在1935年與阿爾伯特·愛(ài)因斯坦討論時(shí)提出的思想實(shí)驗(yàn)。薛定諤設(shè)想：一只貓、一瓶毒藥和一個(gè)放射源被放在一個(gè)密封的盒子里。如果盒子內(nèi)的探測(cè)器檢測(cè)到放射性，那么燒瓶就會(huì)被打碎，釋放出毒藥殺死貓。當(dāng)人們打開(kāi)盒子時(shí)，看到的貓要么活著要么死亡。”
“這個(gè)理論之所以會(huì)出現(xiàn)，是因?yàn)樵谖锢硌芯款I(lǐng)域中存在這樣一種討論，人們對(duì)一個(gè)粒子所處的狀態(tài)進(jìn)行觀(guān)測(cè)之前，這個(gè)粒子有多種狀態(tài)，用物理學(xué)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是多個(gè)波函數(shù)的疊加，在對(duì)粒子狀態(tài)觀(guān)測(cè)結(jié)束后，我們會(huì)得到一個(gè)準(zhǔn)確的結(jié)果——這個(gè)粒子狀態(tài)到底是怎么樣的。”
“舉個(gè)例子——”
聽(tīng)到這里，眾人下意識(shí)坐直。
來(lái)了！
前面都是理論，后面才是重點(diǎn)！
此時(shí)邵溫白已經(jīng)移動(dòng)到教室中間的過(guò)道上，他停下，突然指著某處，就像隨便一指。
但苗苗和林書(shū)墨知道，不是的。
怎么會(huì)隨便一指就剛好指到雨眠姐呢？
教授故意的！
然而這還不是讓人震驚的，最讓人驚訝的是邵溫白接下來(lái)的話(huà)——
“這位同學(xué)坐在這里，我們對(duì)她進(jìn)行觀(guān)測(cè)，觀(guān)測(cè)什么呢？”邵溫白微微一笑，“她是不是我女朋友。”
嘩——
這樣的比喻和舉例，真是太……
帶勁了！
“然后呢？然后呢？”
“教授請(qǐng)繼續(xù)！”
蘇雨眠直接愣住。
苗苗和林書(shū)墨這兩個(gè)知情者對(duì)視一眼，都看到彼此眼中的震驚和錯(cuò)愕。
教、教授他也太……瘋了吧？
邵溫白：“按照‘薛定諤的貓’設(shè)想，在我揭曉答案、觀(guān)測(cè)者即你們親耳聽(tīng)見(jiàn)之前，這位同學(xué)的狀態(tài)是不確定的，也就是說(shuō)，她分分秒秒都在是我女朋友和不是我女朋友這兩個(gè)狀態(tài)之間切換，直到——”
“我說(shuō)她就是我女朋友，然后她的狀態(tài)才被徹底確定下來(lái)——她就是我女朋友。”
“粒子在同一時(shí)間內(nèi)，既是這個(gè)樣子，又是那個(gè)樣子，但你觀(guān)測(cè)結(jié)束后，這個(gè)粒子只會(huì)是其中一個(gè)樣子，這就是薛定諤的貓。現(xiàn)在大家理解了嗎？”
眾人恍然——
“意思是在教授你承認(rèn)的時(shí)候，這位同學(xué)是不是你女朋友才被確定下來(lái)，在此之前，她既可以是，也可以不是，對(duì)嗎？”
邵溫白點(diǎn)頭：“從解釋理論的角度，非常正確；但從男德修養(yǎng)上，不建議廣大男同胞這么做，因?yàn)楹茉！?/p>
“哈哈哈……”
“教授太幽默了！”
“原來(lái)這就是薛定諤的貓，學(xué)會(huì)了學(xué)會(huì)了。”
“邵教授的課，不僅學(xué)知識(shí)，還要修男德，入股不虧！”
“教授三觀(guān)真的無(wú)敵正，好想當(dāng)她女朋友哦。”
“醒醒，別睡了。”
“教授剛才要是指我來(lái)打比方，我今晚做夢(mèng)都會(huì)笑醒的，嘿嘿~”
林書(shū)墨和苗苗：“？”還能這樣？
兩人目瞪狗呆。
蘇雨眠低頭，忍不住唇角上揚(yáng)。
……
下課鈴響，邵溫白果斷結(jié)束課程。
眾人一涌而出。
“一起去食堂？”他走到蘇雨眠身邊。
“好。”
苗苗和林書(shū)墨趕緊跟上。
兩對(duì)情侶，一對(duì)在前，一對(duì)在后。
苗苗看著蘇雨眠和邵溫白的背影，忍不住小聲蛐蛐：“教授這是一點(diǎn)都不掩飾啊？”
除了沒(méi)有手牽手，這兩人妥妥就是情侶的相處狀態(tài)。
神奇的是，周?chē)@些人竟然不覺(jué)得奇怪。
也對(duì)……從前他倆關(guān)系就好，一起去食堂吃飯更是常態(tài)。
林書(shū)墨卻若有所思：“我看雨眠姐也沒(méi)有避嫌的意思。”
苗苗皺眉：“如果真的曝光，輿論對(duì)雨眠姐會(huì)不會(huì)不太友好啊？”
林書(shū)墨：“不排除這種可能，但教授他敢這么做，就肯定想好了應(yīng)對(duì)辦法。”
“說(shuō)得也是哈……”苗苗放心了，開(kāi)始看著前方，兩眼冒紅心，“話(huà)說(shuō)，教授跟雨眠姐是真甜啊，課堂都能公開(kāi)示愛(ài)，嘻嘻……”
“羨慕啊？”林書(shū)墨問(wèn)。
“甜甜的戀愛(ài)誰(shuí)不羨慕？”
“那下次我也在課堂上找個(gè)機(jī)會(huì)跟你表白。”
苗苗：“？”
達(dá)咩！