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拿出了試卷。

接著，高聲朗誦道：“辭賦科，開考。令考生以‘書’為題，做一篇辭賦，要求文字流暢，立意深刻。”

沒過多久，主考官再一次的高聲強(qiáng)調(diào)重復(fù)：

“辭賦科，開考。令考生以‘書’為題，做一篇辭賦，要求文字流暢，立意深刻。”

說完間隔幾秒，最后又講了第三遍。

這是程序的一部分，科考的時(shí)候人會(huì)非常緊張，第二三遍防止考生沒聽到，或者是聽錯(cuò)題。

不過他說了第一遍后，宋時(shí)安就在草稿上記下來了，一個(gè)字不差。

然后，開始審題。

讓他做一篇辭賦，那有點(diǎn)難為人。

但985文科研究生宋時(shí)安，在自己的腦海里面翻出來一篇來，那是沒什么問題的。

提到書，自然就是那句‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’。

嗯，能說出這種話確實(shí)是很超前了。

宋時(shí)安了解過大虞的科考評(píng)定形式。

可以說，非常的寬泛。

只要與題干相關(guān)，或者說可以延伸的想到，就不算跑題。

‘書’這個(gè)半命題，能夠延伸的就太多了。

首先，書籍。

古之先賢創(chuàng)造了書。

書，總結(jié)那個(gè)時(shí)代的精華。

可以從好書的意義，給人的道德啟迪層面進(jìn)行作文。

然后，就是看書。

這個(gè)時(shí)代有很多書，甚至因?yàn)樯a(chǎn)力的進(jìn)步，市民階層的出現(xiàn)，話本小說都有了。

當(dāng)然，不能寫你喜歡看這類書。

這就好比高考的時(shí)候，題目是書籍，然后你寫：平時(shí)就愛整點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)小說看看。

雖說網(wǎng)絡(luò)小說里面不乏一些好的小說，比如《我超》這種，但要考慮到閱卷老師自身的情況，以及考試的嚴(yán)肅性。

科舉這幫子閱卷大佬，基本上都是老學(xué)究。

話本小說這種近些年出現(xiàn)的產(chǎn)物，不用說，他們絕對(duì)是厭惡至極的。

可就那樣去吹圣人書，無論文筆如何，立意確實(shí)是低了。

對(duì)了，提升立意有個(gè)很好的方式——辯證法。

盡信書，不如無書。

這個(gè)角度寫好，絕對(duì)是能夠出彩的。

但是…

有冒犯的風(fēng)險(xiǎn)。

最終，在思索一番后，宋時(shí)安逐漸的確定了自己的想法。

書是什么？

用來讀的。

讀書是什么？

學(xué)習(xí)。

那么，關(guān)于學(xué)習(xí)，最經(jīng)典，且相當(dāng)富有文采的，不就呼之欲出了嗎？

這一刻，博覽古之先賢書籍，集千年濃縮精華于一身的宋時(shí)安，將毛筆蘸上墨汁。

在大學(xué)的他，就學(xué)過毛筆字，還拿過區(qū)里的業(yè)余毛筆字大賽殿軍。

字還算不錯(cuò)。

但這篇文章出世后，字的問題已經(jīng)可以忽略不計(jì)了！

提筆于稿紙之上，宋時(shí)安直接請(qǐng)神，揮毫落下兩個(gè)大字：

勸學(xué)。